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小学五年级上册环境教育教案

一、课题名称

我们身边的环境

二、授课年级

小学五年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、授课类型

新授课、探究课

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和初步的自主探究能力。他们对周围世界充满好奇，对身边发生的事物有自己的看法。在日常生活中，他们或多或少接触过“环境”这个词，也可能观察到一些环境现象，比如小区的绿化、垃圾桶的分类、偶尔出现的雾霾天气等。但对于“环境”的具体含义、环境与人类生活的密切关系，以及个人在保护环境中可以扮演的角色等问题，缺乏系统的认知和深入的思考。因此，本课将从学生熟悉的生活场景入手，引导他们主动观察、思考和探究，从而建立对环境的正确认识，并激发其保护环境的内在意愿。

六、教学目标

1.知识与技能：

*初步理解“环境”的含义，知道环境包括自然环境和人工环境。

*能够举例说明人类生活离不开良好的环境，了解环境为人类提供的基本需求（如空气、水、食物、资源等）。

*认识到当前身边可能存在的一些环境问题（如垃圾污染、水资源短缺、绿化减少等）。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频，参与小组讨论、案例分析等活动，培养观察能力、分析问题和合作探究的能力。

*学习从身边小事入手，思考保护环境的具体方法。

3.情感态度与价值观：

*感受良好环境对人类生活的重要性，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。

*初步形成保护环境的意识，认识到每个人都有责任参与环境保护，愿意从自身做起，践行环保行为。

七、教学重难点

*教学重点：理解环境的含义，认识环境与人类生活的密切关系。

*教学难点：引导学生将环境保护的意识转化为具体的、可行的日常行为，并认识到个人行为对环境的影响。

八、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含优美的自然环境图片（森林、河流、蓝天、绿地等）、城市人工环境图片（公园、社区、学校等）、以及一些环境污染的图片或短视频（如垃圾随意丢弃、水体浑浊、烟囱冒烟等）。

*准备一些常见的环境问题案例（最好是学生身边可能接触到的）。

*设计简单的“环境小侦探”观察任务卡（可选）。

*准备白板或大张纸、彩色笔。

2.学生准备：

*课前留意观察自己生活的社区、学校周边的环境，记录下自己认为“好”的地方和“不好”的地方，或者自己感兴趣的环境现象。

*准备一本笔记本和笔。

九、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们每天生活在这个世界上，呼吸着空气，喝着水，享受着阳光。你们有没有想过，我们生活的这个“周围世界”是怎样的呢？今天老师带来了一些图片，我们一起来欣赏一下。

2.图片对比：

*播放优美的自然风景图片和整洁的社区环境图片，提问：“看到这些图片，你们有什么感觉？”（引导学生说出舒服、漂亮、喜欢等感受）

*再播放几张环境污染（如堆满垃圾的角落、浑浊的河水）的图片或短视频，提问：“看到这些，你们又有什么感觉呢？”（引导学生说出不舒服、讨厌、担心等感受）

3.引出课题：

师：是啊，我们生活的这个“周围世界”，有的地方让我们感到舒适愉悦，有的地方却让我们担忧。这个“周围世界”，其实就是我们所说的“环境”。今天，我们就一起来学习和探讨——《我们身边的环境》。（板书课题）

（二）探究新知，认识环境（约15分钟）

1.什么是“环境”？

*师：那么，到底什么是“环境”呢？谁能用自己的话来说说？（鼓励学生大胆发言，初步感知）

*师小结：环境，简单来说，就是我们周围存在的一切事物的总和。它就像一个巨大的舞台，我们每个人都是舞台上的演员。

*自主阅读与讨论：引导学生阅读教材中关于“环境”的描述（如果教材有相关内容），或由教师简单介绍环境包括自然环境（如山川、河流、森林、动植物、空气、阳光、土地等）和人工环境（如我们居住的房屋、学校、街道、公园、交通工具等，这些是人类根据自己的需要创造出来的）。

*举例辨析：展示图片（如一棵大树、一座桥梁、一只小鸟、一个垃圾桶），让学生判断哪些属于自然环境，哪些属于人工环境，或两者皆有。

2.环境与我们的关系——“环境给予我们什么？”

*师：我们生活在环境中，环境就像一位慈爱的母亲，给予了我们很多很多。大家想一想，我们的生活离不开环境中的哪些东西呢？

*小组讨论：引导学生分小组讨论，结合生活实际，列举环境为我们提供的东西（如空气供我们呼吸，水供我们饮用和洗涤，土地和阳光让植物生长，为我们提供食物；矿产资源为我们提供能源和制造物品的原料；美丽的自然景色让我们心情愉悦等）。

*分享交流：各小组派代表分享讨