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小学语文课文《烛之武退秦师》复习指导

同学们，《烛之武退秦师》是一篇脍炙人口的历史故事，它不仅向我们展现了古人非凡的智慧与勇气，也蕴含着丰富的文化知识和为人处世的道理。为了帮助大家更好地复习这篇课文，加深理解与记忆，下面我们从几个方面进行梳理和指导。

一、课文回顾与核心内容梳理

首先，我们要清晰地回顾课文讲述的主要故事。这篇课文选自《左传》，讲述的是在春秋时期，秦国和晋国联合起来围攻郑国。在这国家危难之际，郑国的老臣烛之武，在佚之狐的举荐下，不顾个人年迈体衰，挺身而出，利用夜色缒城而出，前往秦营。他凭借着自己过人的胆识和卓越的口才，向秦穆公陈说利害，最终成功说服秦国退兵，从而也迫使晋国不得不撤兵，解除了郑国的危机。

核心情节脉络可以简单概括为：秦晋围郑（起因）——佚之狐荐贤，烛之武受命（发展）——烛之武夜见秦伯，智说秦君（高潮）——秦伯退兵，晋亦去之（结局）。把握这个脉络，有助于我们快速回忆起故事的全貌。

二、重点字词句解析与积累

在文言文学习中，字词句的掌握是基础。对于这篇课文，我们要重点关注并理解以下内容：

1.重点生字与读音：

*“缒”（zhuì）：用绳子拴着人或物从上往下送。课文中“夜缒而出”，形象地写出了烛之武出城的惊险。

*“鄙”（bǐ）：边邑，边远的地方。“越国以鄙远”中的“鄙”用作动词，意为“把……当作边邑”。

*“贰”（èr）：从属二主。“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”这里涉及到诸侯之间的“贰心”问题。

*“许”（xǔ）：答应，允许。“许之”即答应了这件事。

*“阙”（quē）：侵损，削减。“若不阙秦”意为如果不使秦国土地减少。

*“微”（wēi）：（表示否定的假设）如果没有。“微夫人之力不及此”，这是晋文公后来所说，意为如果没有那个人（秦穆公）的力量，我是到不了这个地步的。

*“敝”（bì）：破旧，这里指损害。“因人之力而敝之”，意为依靠别人的力量，又反过来损害他。

*“知”（zhì）：通“智”，明智。“失其所与，不知”，意为失掉自己的同盟者，这是不明智的。

2.关键词语理解：

*“军”：名词作动词，驻军。“晋军函陵，秦军氾南”，指晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

*“东道主”：东方道路上（招待过客）的主人。这个词沿用至今，指接待或宴客的主人。

*“行李”：出使的人。这个词在古代和现代的意思有所不同，要注意区分。

*“共其乏困”：“共”通“供”，供给。“乏困”，形容词作名词，指缺乏的东西。意为供给他们缺少的资粮。

*“何厌之有”：宾语前置句，即“有何厌”。“厌”，满足。意为有什么满足的呢？

*“唯君图之”：希望您考虑这件事。“唯”，句首语气词，表示希望。

3.重要句子翻译与理解：

*“以其无礼于晋，且贰于楚也。”——因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。（这是秦晋围郑的直接原因）

*“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”——如果灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来麻烦您。（烛之武先退一步，引人入胜）

*“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”——越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。（烛之武从秦国利益出发，点出亡郑对秦无益）

*“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”——如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。（提出存郑对秦有利的方案）

*“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”——况且您曾经给予晋惠公恩惠，他也曾答应给您焦、瑕二座城池。然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。（列举史实，说明晋君不可信）

三、关键人物形象分析

课文中的人物形象鲜明，各具特点，理解他们的性格有助于我们更深入地理解课文主旨。

*烛之武：这是课文的核心人物。

*深明大义，以国事为重：面对国家危难，虽然他之前可能因为未被重用而有过“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”的牢骚，但当国家需要他时，他还是毅然接受了任务。

*胆识过人，勇于担当：在秦晋大军压境的危急时刻，他敢于深夜缒城而出，独自前往敌营，这份勇气非常人所有。

*能言善辩，智慧超群：这是烛之武最突出的特点。他的说辞层层递进，步步为营：首先，他站在秦国的立场上说话，消除秦伯的戒心；其次，他指出亡郑只对晋国有利，对秦国有害无利；然后，他提出存郑对秦国有利的方案；最后，他又以历史事实提醒秦伯，晋国是不可信任