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儿童经典故事讲解与教学指导

引言：经典故事的永恒魅力与教育价值

儿童经典故事，是人类文明长河中沉淀下来的璀璨明珠，它们以其生动的情节、鲜明的人物形象、深刻的道德寓意和优美的语言，滋养着一代又一代儿童的心灵。从《孔融让梨》的谦让美德到《龟兔赛跑》的坚持不懈，从《三只小猪》的勤劳智慧到《皇帝的新装》的求真勇气，这些故事不仅为孩子们打开了一扇扇认识世界的窗户，更在潜移默化中塑造着他们的品格，培养着他们的想象力、语言能力和思维能力。因此，如何科学、有效地对儿童经典故事进行讲解与教学，使其教育价值最大化，是每一位教育者和家长值得深入探讨的课题。

一、经典故事的选择：适宜性与教育性的统一

在进行故事讲解与教学之前，首要任务是选择适宜的经典故事。并非所有流传甚广的故事都适合所有年龄段的儿童。

1.考量年龄特点与认知水平：

*低龄儿童（3-6岁）：应选择情节简单、形象鲜明、语言重复、充满趣味性和安全感的故事，如《拔萝卜》、《小兔乖乖》等。避免过于复杂的情节、恐怖或悲伤的元素。

*学龄初期儿童（6-9岁）：可以选择情节相对曲折一些，开始蕴含简单道德判断和生活常识的故事，如《狐狸和乌鸦》、《猴子捞月》、《神笔马良》等。

*中高龄儿童（9岁以上）：则可以引入一些情节更为丰富、人物性格更复杂、寓意更为深刻的故事，如《西游记》（节选）、《水浒传》（适合儿童的片段）、《安徒生童话》中的部分篇章等，引导他们思考更广泛的社会议题和人生哲理。

2.注重故事的教育内涵与积极导向：

选择那些能够传递真、善、美，弘扬勇敢、善良、诚实、友爱、勤奋、智慧等积极品质的故事。同时，也要注意故事的文化背景，适当引入具有本土文化特色和世界优秀文化的故事，培养儿童的文化认同感和国际视野。

二、经典故事的讲解策略：激发兴趣与引导理解

讲解是故事教学的核心环节，有效的讲解能够牢牢抓住儿童的注意力，引导他们深入故事，理解内涵。

1.营造氛围，激发期待：

*情境导入：可以通过提问、展示图片、播放相关音乐或道具等方式，创设与故事内容相关的情境，激发儿童的好奇心和倾听欲望。例如，讲《三只小猪》前，可以问：“小朋友们，你们见过小猪盖房子吗？如果大灰狼来了，用什么盖的房子最结实呢？”

*语言生动，富于变化：讲述时，语言要简洁明了、通俗易懂，符合儿童的语言习惯。同时，要注意语调、语速的变化，根据不同角色的性格特点和故事情节的发展，运用不同的声音和语气，使故事更加生动形象，如模仿小动物的叫声、老人的沙哑声等。

2.把握节奏，突出重点：

*详略得当：对于关键情节和重点内容要详细讲述，对于次要内容可以适当简化，避免信息过载，分散儿童的注意力。

*适时停顿：在故事的关键处、悬念处或情感高潮处适当停顿，给儿童留下思考和想象的空间，也可以通过提问引导他们预测情节发展。

3.运用提问，启发思考：

*理解性提问：帮助儿童理解故事的基本要素，如“故事里有谁？”“他们做了什么事情？”

*分析性提问：引导儿童思考人物的行为动机和因果关系，如“为什么小猪用砖头盖房子？”“小白兔为什么会受骗？”

*评价性提问：鼓励儿童对故事中的人物和行为进行评价，培养其判断力和价值观，如“你觉得孔融做得对吗？为什么？”“你喜欢故事里的哪个角色？为什么？”

*创造性提问：激发儿童的想象力和创造力，如“如果你是小红帽，遇到大灰狼你会怎么办？”“你能给这个故事想一个不一样的结局吗？”

4.情感共鸣，渗透德育：

讲解故事时，教师或家长自身要投入情感，用真情实感去感染儿童，引导他们体验故事中人物的喜怒哀乐，理解故事所蕴含的情感和道德价值。不是简单地说教“你要学习谁”，而是通过故事本身的力量，让儿童在情感体验中自然而然地受到熏陶。

三、经典故事的教学指导：多元活动与能力培养

故事讲解之后，精心设计的教学活动能够帮助儿童深化理解，拓展延伸，并将所学内化为自身素养。

1.复述与表演：

*复述故事：鼓励儿童用自己的话复述故事的主要内容或某个精彩片段，可以采用个人复述、小组复述、接龙复述等多种形式，锻炼其语言表达能力和逻辑思维能力。

*角色扮演：提供简单的道具和服装，让儿童扮演故事中的角色，进行对话和表演。这不仅能加深对故事的理解和记忆，还能培养其合作能力、表演能力和情感表达能力。

2.绘画与手工：

*故事绘画：引导儿童将自己最喜欢的故事情节、人物形象或感受用绘画的形式表现出来。“画一画你心目中的美猴王”“把你最喜欢的故事场景画下来”。

*制作道具或故事绘本：鼓励儿童利用彩纸、黏土、废旧材料等制作故事中的道具，或将故事内容制作成简单的图画书，在动手过程中加深对故事的理解和创造体验。

3.故事续编与创编：

*续编故事：引导儿童根据