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六年级语文《凡卡》教学实录教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文《凡卡》教学实录教案，旨在2025—2026学年度对学生进行深入的教学引导。本课内容选自六年级语文教材，紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和写作表达能力。在单元乃至整个课程体系中，《凡卡》作为一篇经典文学作品，扮演着培养学生文学素养和人文精神的重要角色。通过本课的学习，学生将深入理解作品的核心概念，如社会现实、人性关怀、艺术手法等，并掌握相应的阅读技巧和写作技巧。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础和阅读经验，但个体差异较大。他们对文学作品有一定兴趣，但理解深度和广度有限。在知识储备方面，学生已接触过一些文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们对作品中反映的社会现实可能缺乏深刻理解。在技能水平上，学生的阅读理解能力、情感表达能力和写作能力存在差异。认知特点方面，学生正处于青春期，情感丰富，对文学作品中的情感表达较为敏感。兴趣倾向上，学生对不同类型的文学作品兴趣各异，部分学生可能对《凡卡》这样的现实主义作品兴趣不高。此外，学生在阅读过程中可能存在的易错点包括对人物心理活动的理解、对社会现实的把握等。

三、教学目标与策略

本课教学目标设定为：1.培养学生对《凡卡》的阅读兴趣和理解能力；2.引导学生深入挖掘作品中的社会现实和人性关怀；3.培养学生的情感共鸣能力和写作表达能力。为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：1.通过生动形象的教学语言，激发学生的阅读兴趣；2.结合多媒体手段，展示作品中的社会背景，帮助学生理解作品内涵；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入分析人物心理活动；4.引导学生从作品中的情感表达中汲取养分，提升自身的情感表达能力；5.通过写作练习，帮助学生将所学知识内化为自己的写作技能。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出《凡卡》的故事梗概和主要人物。

列举并解释文中的关键情节和人物对话。

解释作品中反映的社会现实和作者的思想情感。

2.能力目标：

通过阅读和分析，设计出对《凡卡》主题的深入讨论。

解释作品中的人物心理活动，并评价其行为动机。

评价作品的写作手法和艺术效果。

3.情感态度与价值观目标：

对《凡卡》中的人物和情节产生共鸣，形成对社会现实的关注。

认识到文学作品对个人和社会的影响，培养正确的价值观。

激发对文学作品的兴趣，培养阅读的习惯。

4.科学思维目标：

运用批判性思维分析作品中的情节和人物行为。

通过逻辑推理，论证作品中的人物关系和事件发展。

运用比较和归纳，总结作品中的主题和艺术特点。

5.科学评价目标：

评价《凡卡》的艺术价值和现实意义。

评价自己的阅读理解和对作品的评价是否合理。

通过写作练习，评价自己的表达能力和思维深度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《凡卡》的故事情节和人物心理，培养学生对文学作品的分析能力。教学难点则在于学生如何把握作品中的社会现实和作者的思想情感，以及如何将抽象的文学概念转化为具体的写作技巧，这需要通过丰富的教学活动和多次实践来突破。

四、教学准备

为了确保六年级语文《凡卡》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、背景音乐等在内的丰富教学资源，以及相关的教具和图表。学生方面，需预习课文内容，并准备笔记本、笔等学习用品。此外，教师还需设计互动式教学环境，如合理布置小组座位，提前规划黑板板书内容，以便于学生更好地参与课堂讨论和互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习一篇名为《凡卡》的课文，它讲述了一个关于童年、梦想和希望的故事。

2.播放与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

3.提问：你们对童年有什么样的记忆？你们曾经有过哪些梦想？

4.引导学生思考：今天的学习将帮助我们更好地理解《凡卡》中的童年和梦想。

学生活动：

1.观看图片或视频，初步了解课文内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己的童年经历和梦想。

3.思考《凡卡》中的童年和梦想与自己的经历有何关联。

二、新授（30分钟）

任务一：阅读感知，整体把握

教师活动：

1.提问：课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？

2.引导学生快速阅读课文，了解故事梗概和人物关系。

3.提问：课文中有哪些关键情节？这些情节对故事的发展有什么作用？

4.引导学生关注课文的写作手法，如环境描写、人物对话等。

学生活动：

1.阅读课文，了解故事梗概和人物关系。

2.思考关键情节及其作用。

3.关注课文的写作手法，并尝试分析其效果。

任务二：分析人物，感受情感

教师