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县教育系统师德师风专项教育和治理工作自查自纠报告表

县教育系统师德师风专项教育和治理工作自查自纠报告

一、工作背景与目标

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，关乎教育事业的发展和学生的健康成长。为深入贯彻落实上级关于加强师德师风建设的相关要求，进一步规范教师职业行为，提升教师职业道德水平，我县教育系统开展了师德师风专项教育和治理工作。本次工作旨在通过自查自纠，全面排查师德师风方面存在的问题，建立健全长效机制，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

二、自查自纠工作开展情况

（一）组织动员，提高认识

1.成立专项工作领导小组：县教育局成立了以主要领导为组长，分管领导为副组长，各相关股室负责人和学校校长为成员的师德师风专项教育和治理工作领导小组，明确了工作职责和分工，确保工作有序推进。

2.召开动员大会：组织召开全县教育系统师德师风专项教育和治理工作动员大会，传达上级有关文件精神和要求，对专项工作进行全面部署。各学校也相继召开了动员大会，组织教师深入学习相关文件，提高教师对师德师风建设重要性的认识，增强教师参与专项工作的自觉性和主动性。

（二）广泛宣传，营造氛围

1.利用多种媒体宣传：通过县教育局官网、微信公众号、微博等平台，广泛宣传师德师风建设的重要意义、政策法规和先进典型，引导广大教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。

2.开展主题宣传活动：各学校结合实际，开展了形式多样的主题宣传活动，如师德师风演讲比赛、征文活动、主题班会等，营造了浓厚的师德师风建设氛围。

（三）全面排查，梳理问题

1.开展个人自查：组织教师对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关文件要求，进行全面自查，撰写个人自查报告，认真查找自身在师德师风方面存在的问题和不足，并提出整改措施。

2.学校排查：各学校成立了师德师风排查工作小组，通过问卷调查、师生座谈会、家长意见征集等方式，广泛收集师生和家长对师德师风建设的意见和建议，全面排查学校在师德师风建设方面存在的问题，形成学校自查报告。

3.县教育局抽查：县教育局组织专项督查组，对部分学校的师德师风自查自纠工作进行抽查，通过查阅资料、个别访谈、实地查看等方式，了解学校师德师风建设工作开展情况和存在的问题，对发现的问题及时提出整改要求。

三、自查自纠发现的主要问题

（一）师德意识方面

1.部分教师对师德师风重要性认识不足：一些教师认为只要教好书、上好课就行了，对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有将师德师风要求贯穿到教育教学工作的全过程。

2.职业认同感和责任感有待提高：个别教师缺乏对教育事业的热爱和忠诚，工作积极性不高，存在敷衍塞责、得过且过的现象，对学生的成长和发展关心不够。

（二）教学行为方面

1.教学方法单一，创新意识不足：部分教师仍然采用传统的教学方法，教学过程缺乏趣味性和互动性，不能充分调动学生的学习积极性和主动性，影响了教学效果。

2.备课不充分，教学质量有待提升：少数教师备课不认真，对教材和教学大纲研究不够深入，教学内容缺乏系统性和针对性，导致课堂教学效率不高。

（三）师生关系方面

1.与学生沟通交流不够：一些教师只注重知识传授，忽视了与学生的情感交流和心理沟通，对学生的学习和生活情况了解不够，不能及时发现和解决学生存在的问题。

2.对待学生缺乏耐心和爱心：个别教师在教育教学过程中，对学生缺乏耐心和包容心，动辄批评指责学生，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象，伤害了学生的自尊心和自信心。

（四）廉洁自律方面

1.存在收受礼品礼金现象：个别教师存在收受学生家长礼品礼金的行为，破坏了教师的良好形象，违反了廉洁自律的相关规定。

2.参与有偿补课：少数教师为谋取私利，利用课余时间组织或参与有偿补课，加重了学生的学业负担和家长的经济负担，严重影响了教育公平和师德师风。

四、问题产生的原因分析

（一）思想认识不到位

部分教师对师德师风建设的重要性认识不足，缺乏正确的教育观、价值观和职业道德观，没有充分认识到自己肩负的责任和使命。学校在师德师风教育方面也存在一定的不足之处，教育内容和方式不够丰富多样，不能有效地引导教师树立正确的思想观念。

（二）培训机制不完善

教师培训主要侧重于业务能力的提升，对师德师风培训重视不够，培训内容缺乏针对性和实效性。同时，培训形式较为单一，大多采用集中授课的方式，缺乏实践案例分析和互动交流，不能满足教师的实际需求。

（三）监督管理不到位

学校对教师的日常管理不够严格，存在重教学、轻师德的现象，对教师的师德师风表现缺乏有效的监督和考核机制。县教育局对学校的师德师风建设工作监督检查力度也不够，对发现的问题整改落实情况跟踪不