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职业技术学院青年教师导师制实施办法

为全面落实《国家职业教育改革实施方案》《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件精神，健全青年教师培养体系，打造高素质双师型教师队伍，结合学院实际，制定本实施办法。

一、适用对象与总体目标

本办法适用于入职3年内（含引进的具有博士学位、副高级以上职称但无职业教育教学经验的新任教师）的专任教师（以下简称学员）。通过建立一对一或一对多（不超过3人）的导师引领机制，围绕教学能力、实践能力、科研能力、职业素养四大核心维度，帮助学员在3年内实现一年站稳讲台、两年形成特色、三年成为骨干的阶段性目标，具体表现为：掌握职业教育教学规律，熟练运用行动导向教学法、课程思政等现代教学手段；具备企业实践经验，能将产业前沿技术融入教学；参与或主持院级以上科研/教改项目，公开发表至少1篇与专业相关的论文；遵守师德规范，形成符合职业教育特点的教育理念与教学风格。

二、导师选拔与学员确认

（一）导师基本条件

1.政治立场坚定，践行四有好老师标准，近3年师德考核为优秀；

2.具有副高级以上职称或具有5年以上职业教育教学经验的中级职称教师（其中专业教师需具有双师型教师资格）；

3.教学业绩突出，近3年主讲课程教学评价排名前30%，获院级以上教学竞赛奖励或主持过院级以上精品课程、在线开放课程建设；

4.科研能力较强，近3年主持或主要参与过市厅级以上科研/教改项目，或有横向技术服务到账经费；

5.具备指导意愿与能力，能保证每周至少2小时的指导时间，熟悉职业教育教师成长规律。

（二）导师选拔程序

1.个人申报：每学期末由教师本人填写《青年教师导师申请表》，提交所在二级学院；

2.学院初审：二级学院根据导师条件，结合本单位青年教师数量与结构，提出推荐名单（原则上导师与学员比例不低于1:2），并公示3个工作日；

3.学校审定：人事处会同教务处、科研处对推荐名单进行资格审查，确定年度导师库成员，名单在校园网公布。

（三）学员确认流程

1.自主申报：新入职教师需在入职后1个月内填写《青年教师培养需求表》，明确个人职业发展方向（教学型/实践型/科研型）及需要导师指导的具体领域；

2.双向匹配：二级学院根据学员需求与导师专业领域、研究方向，组织导师与学员双向选择，形成初步结对名单；

3.统筹调整：对未成功匹配的学员，由二级学院根据导师特长与学员发展需求进行统筹安排，确保每位学员均有导师指导。

三、导师与学员职责

（一）导师核心职责

1.教学指导：每学期至少听学员8节课（其中实践课不少于3节），指导学员完成课程标准修订、教案编写、教学资源开发等工作，每学期末提交《教学指导记录表》；每学期为学员开设1次教学专题讲座（内容涵盖课程设计、课堂管理、信息化教学工具应用等）；指导学员参加院级以上教学竞赛，协助打磨参赛作品。

2.实践引领：带领学员参与企业调研、技术服务或生产实践（每学期累计不少于15个工作日），指导学员考取与专业相关的职业资格证书或技能等级证书（非双师型教师需在2年内取得）；协助学员将企业案例转化为教学项目，开发活页式、工作手册式教材。

3.科研帮扶：指导学员参与导师主持的科研/教改项目，或独立申报院级以上课题（入职第2年需完成院级课题申报，第3年需完成市厅级课题申报）；定期组织学术研讨活动（每学期不少于2次），指导学员撰写论文、申报专利或教学成果奖。

4.职业导航：每学期与学员进行2次以上谈心谈话，帮助制定个性化发展规划；关注学员心理健康与职业适应情况，及时向二级学院反馈成长动态；引导学员遵守师德规范，传承学院优良教风。

（二）学员核心任务

1.主动参与：每周至少向导师汇报1次工作进展，认真完成导师布置的学习任务（包括研读教育理论著作、分析优秀教学案例、参与企业实践等）；每学期提交2篇教学反思报告（需经导师批改）。

2.教学实践：入职第1年主讲课程需通过教学达标考核（含教学设计、课堂实施、学生评教三项指标）；第2年需开发1门课程的信息化教学资源（微课、在线测试题等）；第3年需形成具有个人特色的教学模式，主讲课程教学评价进入学院前50%。

3.实践提升：入职第1年完成企业实践30个工作日并提交实践报告；第2年参与横向技术服务项目（到账经费不低于1万元）或企业技术改造项目；第3年取得与专业相关的高级职业资格证书或技能等级证书（或主持1项企业委托的技术研发项目）。

4.科研积累：入职第1年参与1项院级以上课题；第2年公开发表1篇论文（或获得1项专利）；第3年主持1项市厅级以上课题（或参与1项省部级课题）。

四、过程管理与考核评价

（一）日常管理机制

1.建立成长档案：为每位学员