人教版二年级语文教学设计实例.docxVIP

一、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是人教版本语文二年级上册的一篇富有童趣的科普童话。课文以童话故事的形式，生动形象地介绍了小蝌蚪变成小青蛙的生长过程，以及它们在这个过程中对妈妈的执着寻找。文字浅显易懂，语言生动活泼，充满了儿童情趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的科学知识，还能感受动物生长的奇妙，培养观察能力和热爱大自然的情感。同时，课文中出现的一些重点字词、特殊句式以及清晰的叙述顺序，都是二年级语文教学的重要内容。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。他们的思维方式以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。在知识储备上，部分学生可能在生活中见过小蝌蚪或青蛙，但对其生长变化的完整过程并不一定清晰。在学习习惯方面，他们已经初步养成了预习、圈点勾画等习惯，但注意力集中的时间相对较短，需要教师通过多种教学手段吸引其注意力。此外，二年级学生开始逐步培养合作探究的意识，但在深度和广度上还需要教师的引导。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“蝌、蚪、池”等7个生字，掌握“快活地游来游去”、“大大的脑袋”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会不同角色的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是人类的好朋友。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、借助形声字特点等方法自主识字。

*通过朗读、讨论、表演等多种形式，理解课文内容，感受故事的趣味性。

*学习有序观察图画，并能根据图画内容复述故事的主要情节。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪对妈妈的喜爱与渴望，体会母爱的伟大。

*培养留心观察周围事物的兴趣，激发对大自然的热爱之情。

*树立保护青蛙、爱护小动物的意识。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本课要求会写的生字词。

*有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

*教学难点：

*理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”等词语在文中的含义及用法。

*体会小蝌蚪在不同阶段的心情变化。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含蝌蚪变青蛙过程的图片、视频，生字词卡片，相关动物图片）、生字词卡片、青蛙头饰、蝌蚪头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，思考课文讲了一个什么故事。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）请听谜语：‘小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。’你们猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“蝌蚪”）

2.图片展示：出示小蝌蚪图片，引导学生观察：“看，这就是小蝌蚪，它们在水里快活地游来游去。可是，这些可爱的小蝌蚪们，心里却有一个大大的烦恼，它们找不到自己的妈妈了！今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

3.质疑导入：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪的妈妈是谁？它们是怎样找到妈妈的？路上遇到了谁？）带着这些问题，我们一起来读读课文吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。标出自然段序号。

2.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，注意纠正字音。

*重点指导：“蝌（kē）蚪（dǒu）”、“变（biàn）成”、“鲤（lǐ）鱼”、“蝌（kē）蚪（dǒu）”、“乌（wū）龟（guī）”、“甩（shuǎi）着”等词语的读音。

*同桌互读，相互纠正。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（小蝌蚪去找妈妈，最后找到了妈妈，自己也变成了小青蛙。）

（三）学习生字，掌握字词

1.随文识字：

*课件出示课文插图及相关句子，从中提取本课生字：“蝌、蚪、变、池、甩、教、捕”。

*引导学生观察字形，说说自己是怎样记住这些字的。（如：“蝌、蚪”都是虫字旁，与小动物有关；“池”是三点水旁，与水有关；“变”可以用加一加的方法记：亦+又=变。）

*利用生字卡片，开火车读、指名读、齐读。

2.理解词义：

*结合课文句子理解“快活地游来游去”、“甩着长长的尾巴”、“捕食害虫”等词语的意思。

*鼓励学生用“快活地”说一句话。

3.指导写字：

*出示要求会写的字：“蝌、蚪、池、