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人教版六年级科学实验考核题库

一、物理科学领域

实验一：探究杠杆的平衡条件

*实验名称：探究杠杆的平衡条件

*实验目的：

1.通过实验观察，了解杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

2.探究并初步归纳杠杆的平衡条件。

*主要实验器材：杠杆尺、支架（或铁架台）、钩码、细线（或挂钩）。

*实验步骤要点与考核关注点：

1.组装与调节：能否正确将杠杆尺安装在支架上，并调节杠杆在水平位置平衡（若初始不平衡，如何调节平衡螺母或移动支点）。（关注点：安装规范，调节方法正确）

2.挂钩码与观察：在杠杆两端不同位置挂上钩码，改变钩码数量或悬挂位置，使杠杆再次在水平位置平衡。能否清晰指出支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。（关注点：操作有序，概念理解准确）

3.数据记录与分析：能否设计简单的表格记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的数据（或口头描述），并尝试分析它们之间的关系。（关注点：记录清晰，初步分析能力）

4.得出结论：能否根据多次实验现象或数据，总结出杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间的关系（动力×动力臂=阻力×阻力臂）。（关注点：归纳总结能力）

*实验结论（示例）：当杠杆平衡时，作用在杠杆上的动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。

实验二：研究定滑轮和动滑轮的作用

*实验名称：研究定滑轮和动滑轮的作用

*实验目的：

1.通过实验，认识定滑轮和动滑轮。

2.探究定滑轮和动滑轮在提升物体时各自的作用（是否省力、是否改变用力方向）。

*主要实验器材：铁架台、定滑轮、动滑轮、绳子、钩码（或重物）、弹簧测力计（或简易测力计）。

*实验步骤要点与考核关注点：

1.安装器材：能否正确将定滑轮和动滑轮分别安装在铁架台上，并正确绕线。（关注点：安装正确，绕线方法得当）

2.用定滑轮提升物体：用弹簧测力计通过定滑轮匀速提升钩码，观察测力计示数（拉力大小）与钩码重力的关系，以及拉力方向与物体运动方向的关系。（关注点：匀速拉动，读数准确，观察细致）

3.用动滑轮提升物体：用弹簧测力计通过动滑轮匀速提升相同钩码，观察测力计示数（拉力大小）与钩码重力的关系，以及拉力方向与物体运动方向的关系。（关注点：操作规范，对比观察）

4.得出结论：能否根据实验现象准确描述定滑轮和动滑轮的作用。（关注点：结论准确，语言表达清晰）

*实验结论（示例）：定滑轮可以改变用力方向，但不能省力；动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。

实验三：观察水的沸腾现象

*实验名称：观察水的沸腾现象

*实验目的：

1.观察水沸腾前和沸腾时的现象（如气泡变化、温度变化）。

2.知道水沸腾时的温度（沸点），理解沸腾是在一定温度下发生的剧烈汽化现象。

*主要实验器材：烧杯、酒精灯、铁架台（带铁圈、石棉网）、温度计、水、秒表（或计时器，可选）、火柴。

*实验步骤要点与考核关注点：

1.组装装置与准备：能否按顺序正确组装实验装置（由下至上），倒入适量的水，温度计的玻璃泡能否正确放入水中（不碰杯底和杯壁）。（关注点：装置稳固，操作安全，温度计使用规范）

2.加热与观察：点燃酒精灯（用火柴，灯帽盖灭），观察水沸腾前和沸腾时水中气泡的变化情况。（关注点：安全用火，观察仔细，能描述现象差异）

3.测量温度：每隔一段时间（或直至沸腾）读取并记录水温，重点观察水沸腾时的温度变化特点。（关注点：读数方法正确，记录及时）

4.分析现象与结论：能否根据观察到的现象和数据，描述水沸腾的特点（如温度保持不变，剧烈汽化）。（关注点：现象描述准确，结论合理）

*实验结论（示例）：水在沸腾前，气泡上升过程中逐渐变小，温度不断升高；水沸腾时，气泡上升过程中逐渐变大，到水面破裂，此时温度保持在沸点不变。

二、物质科学领域

实验四：探究物质的溶解能力

*实验名称：探究物质在水中的溶解能力（以食盐和小苏打为例）

*实验目的：

1.知道不同物质在水中的溶解能力是不同的。

2.学习控制变量法（如相同水量、相同温度、相同搅拌条件）进行对比实验。

*主要实验器材：两个相同的烧杯、量筒（或相同的杯子）、天平（或药匙、勺子，用于取等量物质）、搅拌棒、食盐、小苏打、水。

*实验步骤要点与考核关注点：

1.控制变量：在两个烧杯中加入等量（同体积）的相同温度的水。（关注点：等量意识，操作规范）

2.加入溶质：每次向两个烧杯中分别加入等量的食盐和小苏打（如各一平药匙），搅拌，观察它们是否完全溶解。（关注点：等量加入，充分搅拌，耐心观察）

3.重复操作：继续等量加入，直至其中一种物质不再溶解为止。记录加入的次数