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《黑孩子说课稿

一、材

编排意图：《黑孩子是北师大版小学语文第十一册第

六单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了

主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以

求的的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子的话

语，然而美好心灵却荡涤着读者的。作者在叙述故事时，没有

华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，刻画了

人物美好心灵。

设计理念：

语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合

适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特别

要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创

意的阅读。”

学情分析：

学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜

欢读书，捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学目标：

1、了解的故事，感受的善良、宽容，体会种族歧

视对儿童的；

2、体会课文开头马丁·路德·金的词的作用。

教学重点：了解黑孩子在种族阴影下产生的众多复杂

感受并感悟他面对生活时积极、豁达的正确人生态度。

教学难点：人物形象的刻画及种族阴影下儿童心灵的

。

教学准备：多课件

二、法学法：

阅读教学过程是每个学心读书获得个性体验和独特感

受的过程，是学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅

读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以

读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、的良好

氛围，以学定教，顺学而导，最度地发挥学生的主动性、发展性

和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

三、学流程：

（一）、自主读识，检查朗读。

检查学生读情况。

整体感知，走入文本，走进的生活。

请同学快速浏览课文，了解文章围绕主要写了什么事情。

学生概括文章的主要内容。（板书：——捐钱——拥抱）学

生说清楚过后，利用板书，全班一起说一次文章的主要内容。

（三）、深入文本、走进的心

重点围绕是一个怎样的孩子？用不同的符号勾画出来，并

抓住进行体会，小组讨论交流。

通过这一自的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来

怎样对待现在怎样对待丽莎，形成对比，让学生体会

出的宽容。从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会心理活

动，体会其善良、豁达的优秀品质。通过两次哭在此学生

体会消除种族，体会和爱在我们生活中的美好。

（四）感悟拥抱的内涵

为什么落泪？这个拥抱代表着什么？他到底为什么哭

了？

一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。学生

体会到玫瑰花就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的

字（爱）。

（五）、走进世界大家庭。

课件出示：马丁、路德金片断，让学生了解课文开头这

段名言的作用。

增量阅读《爱不分肤色》

学生读后问：你从中体会到了什么？

（七）课堂检测检测本课学习情况，及时反馈。