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儿童绘本教学与活动设计

儿童绘本，作为一种独特而富有魅力的教育载体，以其生动的图画、简洁的文字和丰富的情感，为孩子们打开了认识世界、表达自我的窗口。高质量的绘本教学与活动设计，不仅能激发儿童的阅读兴趣，培养语言能力，更能促进其认知发展、情感养成和审美素养的提升。本文将从绘本教学的核心理念出发，探讨如何系统设计和实施有效的绘本教学活动，以期为教育工作者提供具有实践价值的参考。

一、绘本教学的核心理念：回归儿童与文学的本真

绘本教学并非简单的“读故事”，其深层价值在于借助文学与艺术的力量，促进儿童全面和谐发展。因此，在设计教学活动时，需坚守以下核心理念：

1.儿童为本，兴趣先行：尊重儿童的认知特点和发展规律，以儿童的兴趣为出发点。选择贴近儿童生活经验、符合其年龄特点的绘本，营造轻松愉悦的阅读氛围，让儿童在自发的探索中感受阅读的乐趣。避免将绘本教学异化为知识灌输或道德说教的工具。

2.故事为魂，情感共鸣：故事是绘本的灵魂。教学活动应围绕故事展开，引导儿童深入理解故事情节、人物形象和情感内涵。鼓励儿童将自身经验与故事中的情感体验相连接，产生共鸣，从而获得情感的滋养和心灵的成长。

3.图文共生，多元解读：绘本是图画与文字的艺术结合。教学中应引导儿童不仅“读”文字，更要“看”图画，理解图画所传递的信息、情绪和细节。鼓励儿童从不同角度解读绘本，尊重个性化的理解和表达，培养批判性思维和想象力。

4.开放互动，体验探究：绘本教学应是一个开放的、互动的过程。通过提问、讨论、表演、绘画等多种形式，鼓励儿童积极参与，大胆表达。创设探究情境，引导儿童在体验中学习，在游戏中感悟。

二、绘本教学活动的实践路径：从文本解读到活动延伸

（一）精选绘本：奠定教学活动的基石

选择合适的绘本是成功开展教学活动的前提。在选书时，教师应综合考虑以下因素：

*儿童的年龄与发展水平：不同年龄段的儿童认知特点、生活经验和兴趣点存在差异，绘本的主题、情节复杂度、图画风格等应与之匹配。

*绘本的教育价值与艺术价值：优先选择主题积极向上、情节生动有趣、语言优美规范、图画富有艺术性和想象力的绘本。经典绘本往往经过时间的考验，具有较高的文学和艺术价值。

*儿童的兴趣与需求：关注儿童的生活经验和兴趣点，选择能引发他们情感共鸣和探究欲望的绘本。

（二）深入研读文本：把握绘本的核心意蕴

在确定绘本后，教师自身需进行深入的文本研读，这是设计教学活动的关键。研读时应关注：

*故事的主题与情感基调：明确绘本想要传达的核心思想、价值观以及整体的情感氛围。

*主要人物形象的特点：分析人物的性格、行为动机及其发展变化。

*故事情节的结构：梳理故事的开端、发展、高潮和结局，把握关键情节和转折点。

*图画的细节与象征意义：仔细观察图画的色彩、构图、线条、视角等，理解画家如何通过图画辅助叙事、表达情感、暗示信息。

*语言的特点：品味绘本语言的节奏、韵律、重复性、趣味性等。

（三）设计教学活动：构建多维度的体验空间

教学活动设计应围绕绘本的核心价值，结合儿童的特点，力求目标明确、环节清晰、形式多样、注重互动。

1.确定活动目标：根据绘本特点和儿童发展需求，设定清晰、具体、可达成的活动目标，通常包括认知目标（如理解词汇、了解故事情节）、情感目标（如体验友情、感受快乐）和能力目标（如语言表达、想象力、动手能力）。

2.设计活动准备：

*物质准备：绘本、与故事情节相关的教具（如手偶、图片、实物）、绘画工具、表演道具等。

*经验准备：激活儿童与绘本主题相关的已有生活经验。

3.规划活动过程：

*导入环节：通过提问、情境创设、游戏、展示相关物品或播放音乐等方式，激发儿童对绘本的兴趣，自然引入主题。

*共读与探究环节：这是活动的核心。教师可以采用多种共读方式，如教师完整讲述、师生分段共读、儿童自主阅读等。在共读过程中，通过启发性提问引导儿童观察、思考、讨论。提问应具有层次性，从简单的事实性提问到深层次的理解性、分析性、评价性和创造性提问。例如：“图上有谁？”“他在做什么？”“你觉得他为什么会这样做？”“如果是你，你会怎么做？”

*拓展与延伸环节：根据绘本内容和儿童的兴趣点，设计多样化的延伸活动，帮助儿童深化对绘本的理解，并将所学迁移到实际生活中。常见的延伸活动包括：

*语言表达类：故事续编、创编、角色对话、故事表演、复述故事等。

*艺术创作类：画出最喜欢的故事情节或人物、为故事配画、制作简易绘本、手工制作等。

*角色扮演与游戏类：扮演故事中的角色进行表演、根据故事情节设计游戏等。

*探究实践类：围绕绘本主题开展小调查、小实验，将绘本内容与生活经验相联系。

（四）营造积极的阅读环境：让绘本融入日常