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初中生数学学习困难心理干预策略研究与实践论文

**摘要**：本文旨在探讨初中生数学学习困难的心理干预策略及其实践效果。通过分析初中生在数学学习中常见的心理障碍，提出针对性的心理干预措施，并结合实际案例验证其有效性。研究表明，合理的心理干预能够显著提升学生的数学和自信心，从而提高数学学习效果。

**关键词**：初中生、数学学习困难、心理干预、策略、实践

一、引言

（一）1.**数学学习困难的普遍性**：初中阶段是学生数学思维和能力发展的关键时期，但许多学生在此阶段会遇到学习困难。据统计，约30%的初中生在数学学习中存在不同程度的障碍，这不仅影响他们的学业成绩，还可能对自信心和整体学习兴趣产生负