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2026年幼儿教师资格证考试《综合素质》题库综合试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.中班幼儿在户外发现一只受伤的小鸟，教师最合适的做法是

A.立即把小鸟带回教室让全班观察

B.请幼儿轮流触摸小鸟并拍照记录

C.引导幼儿安静观察并联系专业人员救助

D.告诉幼儿小鸟会自己飞走，不必干预

答案：C

解析：尊重生命、保护幼儿安全与培养同理心并重，教师应成为幼儿与自然的温和中介。

2.下列哪项最能体现《3—6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”原则

A.每周评选“进步之星”

B.为语言发展迟缓的幼儿降低故事提问难度

C.统一要求所有幼儿完成10以内加减

D.让幼儿每天抄写相同汉字两行

答案：B

解析：降低难度并非降低期望，而是提供适宜支架，使每名幼儿在原有水平上获得发展。

3.幼儿园家长会上，一位父亲当众质疑教师“整天带孩子玩，不教拼音”。教师最恰当的回应是

A.“拼音是小学内容，请家长不要越位”

B.微笑倾听，随后用游戏案例说明“玩中学”的科学性

C.立即请园长出面压制家长质疑

D.会后私下指责家长不懂教育

答案：B

解析：教师应具备专业自信与沟通技巧，以实证与案例化解家长焦虑，形成教育合力。

4.下列教师用语中，最符合“蹲下来与孩子说话”所倡导的精神的是

A.“你再哭，我就不喜欢你”

B.“小男子汉哭什么哭”

C.“老师看到你很难过，愿意和我说说吗”

D.“别哭了，别人都看着呢”

答案：C

解析：情感共鸣与平等姿态是建立安全依恋的核心，语言需传递接纳与尊重。

5.幼儿园一日活动安排中，保证幼儿连续自主游戏时间不少于

A.10分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.45分钟

答案：D

解析：深度游戏需要进入与沉浸，45分钟是维持高水平象征性游戏的最低时限。

6.教师观察到幼儿在建构区反复搭高又推倒，最合适的支持策略是

A.立即制止并示范“正确”搭法

B.提供图片让幼儿模仿“标准建筑”

C.在旁边放置纸笔，邀请幼儿记录“轰塌瞬间”

D.把积木收走，换成拼图

答案：C

解析：重复行为是幼儿在验证因果、释放力量感，记录行为可引导其从动作思维向图像符号思维过渡。

7.下列关于幼儿攻击行为的表述正确的是

A.攻击行为一定源于家庭暴力的模仿

B.教师应第一时间对攻击者进行惩罚

C.攻击行为可能用以争夺物品或空间

D.攻击行为随年龄增长必然消失

答案：C

解析：攻击具有工具性与敌意性之分，教师需分析功能，再给予替代策略。

8.晨检时，教师发现3岁半的乐乐耳后有三颗疱疹、精神不振，正确的处理流程是

A.让家长接回并建议就医，同时登记因病缺勤

B.给幼儿喝板蓝根后继续留班

C.通知保健医生隔离观察，不必告知家长

D.等中午再观察是否加重

答案：A

解析：传染病早发现、早隔离、早治疗是托幼机构防控第一原则，同时需完善因病追踪制度。

9.下列哪项属于教师对幼儿“心理虐待”

A.让挑食幼儿最后进餐

B.用“再不听话就送走”恐吓幼儿

C.取消户外游戏作为惩罚

D.让打人的幼儿独自冷静3分钟

答案：B

解析：恐吓性语言会破坏基本安全感，属于精神体罚。

10.幼儿园课程评价的最终目的在于

A.给幼儿分等级

B.为教师发奖金提供依据

C.改进课程与促进幼儿发展

D.向行政部门展示成果

答案：C

解析：评价即学习，评价即支持，其本质是教育过程的反馈调节器。

11.教师带领幼儿做“影子游戏”时，幼儿提出“为什么影子会跟着我”，教师最适宜的回应是

A.“等你上小学就懂了”

B.提供手电筒与暗室，引导幼儿自主探索

C.直接讲解光的直线传播原理

D.告诉幼儿“这是自然规律”

答案：B

解析：幼儿科学学习的核心经验是感知—操作—表达，而非接受抽象结论。

12.下列家园合作方式中，最能体现“家长是合作伙伴”理念的是

A.家长开放日教师单向展示课

B.家长学校专题讲座

C.家长志愿者参与课程审议

D.微信群发布园所通知

答案：C

解析：让家长参与课程决策，从被动接受者转变为主动共建者。

13.教师为培养幼儿良好睡眠习惯，采取“午睡小红花”奖励表，两周后发现幼儿入睡时间反而延长，原因最可能是

A.奖励物不够吸引

B.外部奖励削弱了内在睡意

C.幼儿故意对抗教师

D.家长晚上推迟就寝

答案：B

解析：过度外部奖励会削弱自主