教育投入对经济增长的长期弹性分析——基于Barro Lee（2013）跨国面板数据理论框架.pdfVIP

教育投入对经济增长的长期弹性分析——基于BarroLee（2013

）跨国面板数据理论框架

一、摘要与关键词

摘要：人力资本作为现代经济增长理论的核心要素，其在推动国

家长期繁荣中的作用已成为共识。然而，关于教育投入对经济增长影

响的长期弹性，其量化测度与作用机制仍存在深入探讨的空间。本研

究旨在精确评估教育投入对经济增长的长期影响效应。研究基于巴罗

与李（BarroLee）在二零一三年更新的跨国面板数据库，选取了一

百二十个国家自一九六零年至二零一零年的宏观数据。为克服传统回

归模型中可能存在的内生性问题和遗漏变量偏误，本研究构建了一个

动态面板数据模型，并采用系统广义矩估计方法进行实证分析。研究

核心发现，在控制了物质资本投资、人口增长率和初始经济发展水平

等关键变量后，国民平均受教育年限对人均实际国民生产总值的增长

具有显著且稳健的的正向促进作用。具体而言，平均受教育年限每增

加百分之一，长期来看能够引致经济年均增长率提升约零点零七个百

分点。进一步的分样本检验显示，教育投入的增长效应在不同收入水

平的国家群体中存在异质性，在中等收入国家表现尤为突出。本研究

的结论不仅为人力资本理论提供了新的经验证据，也为各国，特别是

发展中国家制定教育优先发展战略、优化公共资源配置提供了重要的

政策启示，即持续且高质量的教育投入是实现可持续经济增长的关键

驱动力。

关键词：教育投入；经济增长；人力资本；动态面板；系统广义

矩估计

二、引言

在全球化与知识经济时代背景下，国家间的竞争愈发体现为科技

实力与创新能力的较量，而这一切的根基在于国民的整体素质与人力

资本的积累水平。教育，作为人力资本形成的核心途径，其在国家发

展战略中的地位已提升至前所未有的高度。从亚当斯密对劳动者技能

差异的初步探讨，到舒尔茨与贝克尔系统性地构建人力资本理论，再

到卢卡斯与罗默将其内生化为经济增长的核心引擎，理论界对于教育

促进经济增长的定性判断已无争议。教育不仅能够直接提升劳动者的

生产效率，还能通过促进技术创新、改善制度质量、加速知识外溢等

多种渠道，间接推动全要素生产率的提升，从而为经济的长期可持续

增长提供不竭动力。

然而，从理论共识走向实践指导，需要回答一个更为精确的量化

问题：教育投入对经济增长的贡献究竟有多大？其影响的长期弹性是

多少？这一问题的答案，直接关系到各国政府在财政资源有限的条件

下，如何科学地制定教育政策、评估教育投资的回报率，以及如何在

教育发展与其他公共事业之间做出权衡。尽管大量学者围绕此议题展

开了实证研究，但由于数据质量、模型设定、估计方法以及样本选择

的差异，现有研究的结论仍存在一定的分歧。部分研究可能因未能妥

善处理教育与经济增长之间普遍存在的双向因果关系与内生性问题，

而导致对教育回报率的估计出现偏误。此外，教育投入的影响是否存

在非线性特征，其作用效果是否会因国家发展阶段的不同而呈现差异

，这些深层次问题同样有待进一步澄清。

因此，本研究的核心目标在于，利用更新、更广泛的跨国面板数

据，采用更为稳健的计量经济学方法，对教育投入与经济增长之间的

长期关系进行一次更为精确的量化分析。具体而言，本研究试图解决

以下几个核心问题：第一，在控制了一系列影响经济增长的关键因素

后，以国民平均受教育年限为代理变量的教育投入，对人均产出增长

的长期弹性具体是多少？第二，这种弹性关系是否稳健，即在更换模

型设定或使用不同估计方法后是否依然成立？第三，教育投入的增长

效应是否在不同收入水平的国家群体间存在显著差异？通过回答这些

问题，本研究期望能够为深化对人力资本作用机制的理解提供坚实的

经验证据，并为全球范围内的教育政策制定提供具有现实意义的参考

。

为实现上述研究目标，本文的结构安排如下：第一部分为摘要与

关键词。第二部分为引言，阐述研究背景、问题提出与研究意义。第

三部分为文献综述，系统梳理相关理论与实证研究的脉络、成就与不

足，明确本文的研究切入点。第四部分为研究方法，详细介绍所使用

的数据来源、变量定义、模型设定以及作为核心分析工具的系统广义

矩估计方法。第五部分为研究结果与讨论，呈现描述性统计与回归分

析的核心结果，并进行稳健性检验，同时深入探讨结果背后的经济学

含义、理论贡献与实践启示。第六部分为结论与展望，总结全文核心

发现，指出研究存在的局限性，并对未来可能的研究方向提出建议。

三、文献综述

关于教育与经济增长关系的研究源远流长，其发展脉络与经济增

长理论的