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一年级数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，一年级数学教研组将紧密围绕学校整体教学工作部署及数学学科教学目标，以《义务教育数学课程标准》为指引，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，聚焦数学核心素养的启蒙与培养。我们将以提升课堂教学质量为核心，以深化教学研究为动力，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，扎实开展各项教研活动，力求在教学实践中不断探索，在反思总结中稳步提升，为学生的数学学习奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标及一年级数学教材，准确把握教学重难点，明确核心素养在低年级段的具体体现与培养路径，确保教学方向的正确性。

2.优化课堂教学：积极探索符合一年级学生认知特点的教学模式与方法，着力打造生动有趣、扎实高效的数学课堂，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

3.提升教研实效：规范并创新教研活动形式，聚焦教学实际问题开展主题研讨、案例分析等活动，促进教师间的学习与交流，提升教研组整体教研水平。

4.促进教师发展：关注组内教师的专业成长需求，通过集体备课、听评课、专题学习等方式，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学反思能力。

5.关注学生差异：在教学中重视学生的个体差异，探索有效的分层辅导策略，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步，体验学习成功的喜悦。

三、主要工作措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.课标教材研读：定期组织教研组教师集体研读《义务教育数学课程标准》中关于小学低段的要求，重点理解“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）在一年级教学中的具体落实点。深入钻研教材，明确各单元的教学目标、重难点及知识间的内在联系，整体把握教材的编排体系和意图。

2.教学资源共享：鼓励教师搜集、整理和共享与教材配套的优质教学资源，如课件、教具学具制作方法、优秀教学设计案例等，丰富教学素材库。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1.优化教学设计：强调集体备课的实效性，定时间、定主题、定主备人，围绕重点课时进行深入研讨，力求教学设计既符合课标要求，又能激发学生学习兴趣。注重情境创设的趣味性与数学味，引导学生在具体情境中经历数学知识的形成过程。

2.创新教学方法：倡导启发式、互动式、探究式教学，根据一年级学生特点，多采用直观演示、动手操作、游戏化教学等方式，引导学生主动参与数学活动。关注课堂提问的有效性，鼓励学生大胆思考、积极表达。

3.强化习惯培养：将学生良好数学学习习惯的培养贯穿于教学全过程，包括认真倾听、积极思考、规范书写、仔细审题、乐于合作交流等习惯，帮助学生形成稳定的学习行为。

4.落实作业设计：研究符合一年级学生认知水平和减负要求的作业形式与内容，力求作业设计精炼、有效，兼具基础性与趣味性，培养学生独立完成作业的习惯。

5.善用信息技术：积极探索信息技术与数学教学的深度融合，合理运用多媒体、互动白板等工具辅助教学，增强课堂的直观性和生动性。

（三）深化教研活动，提升专业素养

1.规范教研制度：坚持每周一次的教研组活动，做到活动有计划、有主题、有记录、有反思。确保每位教师都能积极参与，主动发言，形成良好的教研氛围。

2.开展主题研讨：针对一年级数学教学中的共性问题和难点问题，如“如何有效培养学生的数感”、“如何设计有效的数学活动”、“如何在课堂中落实核心素养”等，开展专题研讨活动，通过案例分析、经验分享等形式，共同寻求解决方案。

3.组织听评说课：定期组织组内公开课、示范课、研究课等活动，要求授课教师课前认真准备，课后及时反思；听课教师积极参与评议，提出建设性意见，达到“以课促研、以评促教”的目的。鼓励跨年级、跨学科听课学习。

4.促进经验交流：鼓励教师积极撰写教学反思、教学随笔、案例分析等，并利用教研活动时间进行交流分享，相互学习，共同提高。

（四）关注学生发展，实施因材施教

1.重视学情分析：教师要深入了解学生的认知起点、学习兴趣、学习困难等，以便更好地调整教学策略，做到因材施教。

2.加强个别辅导：对于学习有困难的学生，要耐心细致地进行辅导，帮助他们树立信心，掌握基本的数学知识和技能；对于学有余力的学生，可适当设计拓展性练习，满足其发展需求。

3.开展趣味活动：结合数学学科特点和一年级学生的兴趣，适时组织一些简单的数学游戏、口算比赛、数学故事会等活动，激发学生学习数学的持久兴趣，感受数学的魅力。

四、具体工作安排（示例）

*九月：

*制定教研组工作计划，明确本学期工作重点。

*组织学习新课标，研读第一、二单元教材，进行集体备课。

*开展“如何有效进行课堂组织”主题研讨。

*十月：

*组织组内教