部编版语文四年级下册乡下人家教学设计案例.docxVIP

一、教材分析

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇精读课文。本单元以“乡村生活”为主题，旨在引导学生感受田园风光的美好，体会乡村生活的情趣，培养热爱家乡、热爱生活的情感。

《乡下人家》一文，作者用质朴而生动的语言，描绘了一幅幅自然和谐、充满诗意的乡村生活画卷。课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活。无论是瓜藤攀架、鲜花轮绽，还是雨后春笋、鸡鸭觅食，亦或是院落晚餐、月夜睡梦，都充满了浓郁的生活气息和作者对乡下人家的喜爱与赞美之情。

本文语言清新隽永，观察细致入微，是引导学生学习观察方法、品味语言文字、积累优美词句的优秀范例。同时，文章所蕴含的人与自然和谐共生的理念，对培养学生的审美情趣和人文素养也具有重要意义。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新奇的事物充满好奇，对色彩鲜明、富有生活气息的描写容易产生共鸣。大部分学生可能有过一些乡村生活的见闻或体验，这为理解课文内容奠定了一定的基础。

然而，对于部分城市里长大的孩子而言，乡村生活的具体场景和细节可能较为陌生。他们对课文中所描绘的“独特、迷人的风景”的感悟可能不够深刻，对作者如何通过具体景物描写来表达情感的写作方法也需要教师的引导和点拨。因此，教学中应注重情境的创设，引导学生调动多种感官，深入文本，与文本进行对话，从而真正走进乡下人家的生活，感受那份独特的美。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和画面美。

3.学习作者按一定顺序观察事物、抓住事物特点进行描写的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，体会乡下人家生活的美好。

2.借助图文结合、联系生活实际等方法，感受乡村景色的独特魅力。

（三）情感态度与价值观

1.感受乡村生活的质朴、和谐与美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会作者对乡下人家的喜爱与赞美之情，产生对乡村生活的向往。

四、教学重难点

教学重点：

1.感受乡下人家迷人的景色和朴实的生活，体会作者对乡村生活的热爱之情。

2.学习作者抓住特点描写景物的方法。

教学难点：

理解课文最后一句话“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的含义，并体会其在文中的作用。

五、教学方法与课时安排

教学方法：

情境教学法、朗读感悟法、品读品味法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

课时安排：

2课时

六、教学准备

教师：制作多媒体课件（包含乡村风光图片、课文插图、重点词句、相关音乐等）。

学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书理解词义；搜集有关乡村生活的图片或文字资料。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.（播放轻柔的乡村音乐，伴随着优美的乡村风光图片）师：同学们，听着这悠扬的音乐，看着这些美丽的画面，你们仿佛来到了哪里？有什么感受？（引导学生自由发言，谈谈对乡村的初步印象）

2.师：是啊，乡村的空气是清新的，天空是蔚蓝的，景色是迷人的。今天，就让我们一起走进乡下人家，去感受他们独特的生活韵味吧！（板书课题：乡下人家）齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。

2.检查生字词认读情况：

（1）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“捣、谐、率”等字的读音和写法。

（2）引导学生结合上下文或生活实际理解部分词语的意思，如：“时令、朴素、华丽、照例、率领、倘若、和谐、催眠曲”等。

3.再读课文，思考：课文主要写了乡下人家的哪些生活场景？用“——”画出来。

4.学生交流汇报，教师根据学生回答相机板书：（瓜藤攀架、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦）

（三）细读品味，感受画面

1.选择自己喜欢的一个场景，仔细读一读，想一想：这个场景有什么特点？你从中感受到了什么？

2.小组交流：把自己的感受和小组同学分享。

3.集体汇报，重点品读：

（1）“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

*提问：这句话运用了什么手法？（对比）把什么和什么作对比？（乡下人家的瓜藤和高楼门前的石狮子、大旗杆作对比）突出了乡下人家的什么特点？（质朴、自然、可爱）

*指导朗读：读出乡下人家瓜藤的可爱和作者的喜爱之情。

（2）“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”

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