2026《高中语文交际语境写作教学研究文献综述》2800字.docVIP

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高中语文交际语境写作教学研究文献综述

通过对文献（包括专著、期刊论文、学位论文等）的分析，整理出如下研究成果。

1.1国外研究现状

从相关文献看，国外很早就开始研究“交际语境写作”了，其成果也比较丰富。

阿瑟·布鲁克斯（ArthurBrookes）和彼得·格伦迪（PeterGrundy）在其所著《开始写作》（BeginningtoWrite）（1999）中提出写作教学的真实性、趣味性、实用性，提倡“交互式”和“社会结构式”的写作训练；美国语言学家乔姆斯基提出语言能力（LinguisticCompetence/ability）理论[[][美]诺姆·乔姆斯基.乔姆斯基语言学文集[M].长沙:湖南教育出版社,2000.]；海姆斯（Hymes）在20世纪60年代中期提出交际能力（CommunicativeCompetence）理论；尼斯特朗（Nystrand）提出写作的“社会互动模型”，指出写作不在于文章本身，而是“作者与读者之间的交流”[[]荣维东.交际语境写作:我国写作教学的发展方向[J].语文教学通讯,2013(12):4-8.]，等等。到2003年，Matsnala提出“后过程写作”或者“

[][美]诺姆·乔姆斯基.乔姆斯基语言学文集[M].长沙:湖南教育出版社,2000.

[]荣维东.交际语境写作:我国写作教学的发展方向[J].语文教学通讯,2013(12):4-8.

[]许道军,葛红兵.创意写作:基础理论与训练[M].桂林:广西师范大学出版社,2012.

最近这些年，很多国家都强调了加强对交际语境写作的关注，世界写作课程也逐渐从“文本——过程写作”转向“交际——语境写作”。从世界范围看，很多国家对交际语境的关注越来越全面。如在美国，贯穿各个学段课程标准的一个核心语文能力就是交际能力，而美国对写作中交际意识的培养又是贯穿整个义务教育过程的。1996年美国颁布的《国家语言艺术标准》中提出：“学生在写作时能够针对不同的对象和目的，能运用多种不同的策略和恰当的要素进行书面交流”[[]NCTEandIRA.StandardfortheEnglishLanguageArts[EB/OL]./downloads/publications/books/bk889.pdf.

[]NCTEandIRA.StandardfortheEnglishLanguageArts[EB/OL]./downloads/publications/books/bk889.pdf.

同时美国各州的写作标准中也包含大量的交际语境写作的内容，如美国加利福尼亚州《公立学校英语课程标准》的写作策略中有“在写作时能考虑到读者和写作目的”的要求，美国《英语教学的要点》要求“学习对不同读者采取相应的表达方式”[[]马正平.中学写作教学新思维[M].北京:中国人民大学出版社,2003.]。英国的写作课程和评价中也同样重视写作的交际功能，如2007年英国新修订的《语言艺术标准》中指出：“学生将学会富有创造性和想象力地表达自己，并与他人自信、有效地沟通交流”[[]QCA.TheNationalCurriculunforEnglish[EB/OL]..uk，2015-07-16.]。澳大利亚将写作中的交际能力细化到每一阶段的写作标准中去，可以说，澳洲的标准是最详尽且交际意识最强的，如“了解与语言随语境、目的、对象、内容而产生变化，并运用这种知识”[[]丛立新,章燕译.澳大利亚课程标准[S].北京:人民教育出版社,2005.

[]马正平.中学写作教学新思维[M].北京:中国人民大学出版社,2003.

[]QCA.TheNationalCurriculunforEnglish[EB/OL]..uk，2015-07-16.

[]丛立新,章燕译.澳大利亚课程标准[S].北京:人民教育出版社,2005.

[]洪宗礼,柳士镇,倪文锦主编.母语教材研究（第六卷）:外国语文课程标准译介[C].南京:凤凰出版传媒集团,江苏教育出版社,2007.

国外写作课程共同的理念可以总结成“写是为了有效地交流”[[][美]威廉·

[][美]威廉·W·韦斯特.章熊,章学淳译.提高写作技能[M].福州:福建教育出版社,1984.

1.2国内研究现状

在20世纪八九十年代，人们在社会建构和功能语言学等的影响下，进一步认识了过程写作理论，认为写作更应成为一种基于情境下的文本交流和意义建构。金长民提出“写作运思学”，林可夫提出“四体化一率”，董小玉研究的写作原理等，这些都包含着一