数字乡村背景下农村居民数字素养的培育与提升——基于生态系统理论视.docx

研究报告

PAGE

1-

数字乡村背景下农村居民数字素养的培育与提升——基于生态系统理论视

一、引言

1.研究背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，数字乡村建设已成为我国乡村振兴战略的重要组成部分。农村居民作为数字乡村建设的主体，其数字素养的提升对于促进农村经济发展、改善民生、推动社会进步具有重要意义。当前，我国农村居民数字素养水平普遍较低，面临着数字鸿沟、技能不足、信息获取困难等问题。因此，研究农村居民数字素养的培育与提升，对于推动数字乡村建设、实现乡村振兴战略目标具有深远的影响。

(2)数字素养是指个体在数字时代中，运用数字技术获取、处理、创造和分享信息的能力。农村居民数字素养的培育与提升，有助于他们更好地适应数字化社会，提高生活质量，增加就业机会，增强社会参与度。同时，数字素养的提升还能够促进农村信息化、农业现代化，推动农村经济结构的优化升级，助力农村可持续发展。因此，研究农村居民数字素养的培育与提升，对于构建和谐社会的现实意义不可忽视。

(3)在当前国际竞争日益激烈的背景下，农村居民数字素养的培育与提升对于提高我国农村的综合竞争力具有重要意义。数字素养的提升有助于农村居民更好地参与全球经济活动，拓宽视野，增强创新意识，提高创业能力。同时，通过提高农村居民数字素养，有助于缩小城乡数字鸿沟，促进城乡一体化发展，为我国实现全面建设社会主义现代化国家的目标提供有力支撑。因此，研究农村居民数字素养的培育与提升，具有重要的理论价值和实践意义。

2.研究目的与内容

(1)本研究旨在深入探讨数字乡村背景下农村居民数字素养的培育与提升问题，以生态系统理论为视角，分析农村居民数字素养的现状、影响因素及提升策略。具体研究目的如下：首先，通过对农村居民数字素养现状的调研与分析，揭示农村居民在数字素养方面的优势和不足，为后续的培育与提升工作提供数据支持。其次，运用生态系统理论，构建农村居民数字素养培育的生态系统模型，探讨个体、环境、组织等要素对数字素养培育的影响。最后，提出针对性的数字素养培育策略，为政府部门、社会组织和企业提供政策建议，推动农村居民数字素养的整体提升。

(2)研究内容主要包括以下几个方面：一是农村居民数字素养现状调查与分析，通过问卷调查、访谈等方式，了解农村居民数字素养的基本情况，包括数字技能、信息获取、网络应用等方面。二是农村居民数字素养培育的生态系统要素分析，从个体、环境、组织等层面，探讨影响农村居民数字素养培育的关键因素。三是农村居民数字素养培育的具体措施研究，包括政策支持、教育培训、实践应用等方面的策略。四是数字素养培育的案例研究，选取国内外典型案例，分析其成功经验和不足之处，为我国农村居民数字素养培育提供借鉴。五是数字素养培育的评估与反馈机制研究，构建评估指标体系，探讨评估方法与实施策略，以确保培育工作的有效性和可持续性。

(3)本研究将采用定性与定量相结合的研究方法，以生态系统理论为框架，对农村居民数字素养的培育与提升进行全面分析。首先，通过文献综述和实地调研，梳理农村居民数字素养培育的相关理论和实践经验。其次，运用问卷调查、访谈等方法，收集农村居民数字素养现状的实证数据。接着，运用统计分析、案例研究等方法，对数据进行分析，揭示农村居民数字素养培育的关键因素和有效策略。最后，结合研究结果，提出针对性的政策建议，为我国农村居民数字素养培育提供理论指导和实践参考。本研究期望通过对农村居民数字素养培育与提升的深入研究，为推动数字乡村建设和乡村振兴战略的实施提供有力支持。

3.研究方法与数据来源

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，以全面、深入地探讨数字乡村背景下农村居民数字素养的培育与提升问题。首先，通过文献综述，梳理国内外相关研究成果，了解数字素养、生态系统理论等领域的理论基础和研究动态。其次，采用问卷调查法，设计调查问卷，对农村居民数字素养的现状进行调研。问卷内容涵盖数字技能、信息获取、网络应用、数字意识等多个维度，旨在全面了解农村居民在数字素养方面的实际表现。调查样本选取涵盖不同年龄、性别、教育程度、职业等背景的农村居民，以确保数据的代表性和广泛性。例如，在2020年的一项调查中，共发放问卷1000份，回收有效问卷950份，其中男性占比45%，女性占比55%，受教育程度以初中及以下为主，占比70%。

(2)在数据收集方面，除了问卷调查外，本研究还将采用访谈法，对部分农村居民、政府部门工作人员、教育机构代表等进行深度访谈。访谈内容主要包括农村居民数字素养现状、需求、面临的困难、对数字素养培育的看法等。访谈对象的选择基于随机抽样和专家推荐相结合的原则，以确保访谈数据的多样性和可靠性。例如，在2021年的一项访谈研究中，共访谈了30位农村居民和5位政府部门工作人员，其中农村居民访谈对象