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部编版语文三年级上册《搭船的鸟》详细教案

一、教材分析

《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学会观察生活，感受生活中的美好。本文作者郭风以儿童的视角，用清新活泼的语言，记录了自己一次乘船旅行时，偶然观察到一只翠鸟“搭船”捕鱼的情景。课文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的细致描写，展现了翠鸟的美丽与敏捷，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情和对自然生命的热爱。

课文篇幅短小，语言浅显易懂，充满了童真童趣。作者观察细致入微，描写生动传神，是引导学生学习观察方法、积累语言、培养语感的优秀范例。同时，文章以“搭船”为题，既点明了事件发生的地点，又赋予了鸟儿以人的灵性，充满了生活情趣，能有效激发学生的阅读兴趣。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，读懂浅显的课文内容。他们对大自然充满好奇，对小动物也普遍怀有喜爱之情。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写动物的课文，对动物的外形、习性等有初步的感知。

本单元的训练重点是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。因此，在教学中，要引导学生不仅理解课文内容，感受翠鸟的美丽与可爱，更要学习作者观察事物的方法——细致观察，抓住特点，并尝试运用到自己的观察实践中。三年级学生的抽象思维能力还在发展中，对观察方法的领悟需要教师的有效引导和点拨。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“搭、亲”等6个生字，会写“搭、父”等13个生字。理解“搭船、船舱、漂亮”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。

*学习作者观察事物的方法，能结合课文中的语句，体会翠鸟的外形特点和动作的敏捷。

*初步体会课文中冒号、引号的用法。

2.过程与方法：

*通过自主拼读、小组合作等方式，掌握生字词的认读和书写。

*通过朗读、圈画、品读、讨论等多种形式，理解课文内容，感受翠鸟的特点。

*通过比较、联想、拓展等方法，学习作者观察和描写事物的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受翠鸟的美丽可爱和捕鱼时的敏捷，培养热爱大自然、热爱小动物的情感。

*激发留心观察周围事物的兴趣，培养勤于观察、善于思考的好习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，感受翠鸟的外形特点和捕鱼时动作的敏捷。

*学习作者观察事物的方法，体会用词的准确生动。

*教学难点：

*理解“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这句话中描写翠鸟动作的词语，体会其敏捷。

*体会作者观察的细致，并将这种观察方法迁移到自己的生活中。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含翠鸟图片、视频，生字词，重点句段等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词语意思；观察身边的一种小动物或植物，初步感知观察的乐趣。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都见过哪些可爱的小鸟？（学生自由发言）

2.师：今天，我们要来认识一位特别的小鸟朋友，它可不是普通的小鸟，它是一只会“搭船”的鸟。（板书课题：搭船的鸟）

3.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这是一只什么鸟？它为什么要搭船？它是怎样搭船的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查生字认读：

*课件出示带拼音的生字词：搭船、船舱、篷、漂亮、翠鸟、羽毛、嘴巴、吞下、捕鱼、鹦鹉、静悄悄。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“舱”是平舌音，“悄”是多音字，在“静悄悄”中读qiāo。

*去掉拼音再读，巩固生字认读。

3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请同学们再读课文，注意把句子读通顺，思考：课文主要写了一件什么事？

4.学生交流：课文主要写了“我”在去外祖父家的船上，观察到一只翠鸟捕鱼的事。（教师根据学生回答，简要板书：“我”、船上、翠鸟、捕鱼）

三、学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字：搭、父、亲、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、捕、哦。

2.学生自主观察字形，分析结构，说说哪些字容易写错，有什么好办法记住它们。

3.教师重点指导：

*“搭”：左右结构，右边是“荅”，不要写成“合”。

*“翠”：上下结构，上面是“羽”，但书写时要注意第一笔是横折钩，且两个“习”的写法略有不同，下面是“卒”，不要少写一点。

*“嘴”：左右结构，右