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青岛版四年级《科学》上册全册教案

前言

本教案严格依据青岛版小学《科学》四年级上册教材内容编写，旨在引导学生通过观察、实验、探究等科学活动，初步掌握基础的科学知识与技能，培养科学探究兴趣和实事求是的科学态度。教案注重联系学生生活实际，鼓励动手操作与合作交流，力求使科学学习成为学生主动建构知识、发展能力、提升素养的过程。教师在使用本教案时，可根据学情和教学实际情况进行灵活调整与创新。

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第一单元天气与气候

第一课我们关心天气

教学目标：

1.引导学生关注身边的天气现象，能说出几种常见的天气类型，如晴、阴、雨、雪、风等。

2.初步学习用简单的词语或符号描述天气特征，如气温高低、有无降水、风力大小等。

3.激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望，培养关注生活、热爱自然的情感。

教学重难点：

*重点：认识常见的天气现象，并用简单方式描述天气。

*难点：如何引导学生将日常对天气的模糊感受转化为较为清晰的描述。

教学准备：

教师：不同天气状况的图片或视频资料（晴、阴、雨、雪、风等），白板或大张纸。

学生：每人准备一张白纸和彩笔。

教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣

教师：同学们，每天早晨我们出门上学前，爸爸妈妈都会提醒我们些什么呢？（引导学生说出关于天气的内容，如“今天下雨，要带伞”、“今天很冷，要多穿衣服”等）是啊，天气和我们的生活息息相关。今天，我们就一起来学习和天气有关的知识——《我们关心天气》。（板书课题）

（二）认识常见的天气现象

1.教师：谁来说说，你都知道哪些天气？（学生自由发言，教师根据学生的回答，展示相应的图片或视频）

2.集中展示与讨论：

*出示晴天图片：这是什么天气？（晴）晴天的时候，天空是什么样的？太阳怎么样？我们感觉如何？

*出示阴天图片：这又是什么天气？（阴）阴天和晴天最大的不同是什么？

*依次出示雨、雪、风等天气图片，引导学生观察并说出其主要特征。

3.小结：我们常见的天气有晴、阴、雨、雪、风等。（可适当板书关键词）

（三）描述今天的天气

1.教师：今天是什么天气呢？我们来仔细观察一下窗外。（引导学生观察天空状况、有无太阳、有无风等）

2.小组讨论：如果让你向一位没来上学的同学描述今天的天气，你会怎么说？可以从哪些方面来说？（给学生3-5分钟时间讨论）

3.交流分享：各小组推选代表描述今天的天气。教师引导学生从天空状况、气温、降水情况、风力风向等方面进行描述，并提醒学生使用准确的词语。

4.画天气：同学们说得都不错！现在，请大家用彩笔把今天的天气画下来，也可以加上一些简单的文字说明。

5.展示与点评：挑选几幅学生作品进行展示，让小作者说说自己的想法，教师给予鼓励性评价。

（四）天气与生活的联系

教师：天气变化对我们的生活有什么影响呢？（学生结合自身经验自由发言，如雨天影响出行、晴天适合晾晒、寒冷天气要保暖等）教师总结：天气确实和我们的生活、学习、交通、农业等都有密切的关系，所以我们要经常关心天气。

（五）课堂总结与拓展

1.今天我们认识了哪些常见的天气？你学会了怎样描述天气吗？

2.布置任务：从今天开始，我们每天都来观察记录天气情况，可以用文字，也可以用图画。我们看看一周内天气有哪些变化。

板书设计：

我们关心天气

常见天气：晴、阴、雨、雪、风……

描述天气：天空、太阳、温度、降水、风……

（根据学生回答，用简单图示或关键词记录）

教学反思：

（此处由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录学生的学习表现、教学目标的达成度、教学环节中的成功与不足以及改进设想等。）

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第二课天气符号

（以下各课时教案结构同上，包括教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。内容将围绕各课时具体知识点展开，如天气符号的认识与绘制、天气预报的解读、常见的气象观测工具（温度计、雨量器、风向标等）的认识与简单使用、不同地区气候特征的比较等。）

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第二单元光现象

第一课光的传播

（教学目标：认识光源，知道光是沿直线传播的，能举例说明光的直线传播现象在生活中的应用；通过实验探究光的传播路径，培养观察能力和分析能力；激发对光学现象的探究兴趣。）

（以下各课时教案内容以此类推，如光的反射、光的色散、影子的形成、平面镜成像等。）

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第三单元声音的秘密

第一课声音的产生

（教学目标：通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；能举例说明生活中振动发声的现象；培养动手操作能力和归纳总结能力。）

（以下各课时教案内容以此类推，如声音的传播、声音的高低强弱、乐音与噪音等。）

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第四单元物质的状态

第一课认识固体、液体和气体

（教学目标：能区分生活中常见的固体、液体和气体，说出它们的主要特征；通过观察和实验，感知固