2025人教版三年级上册数学教案.docxVIP

2025人教版三年级上册数学教案

一、单元概述

本单元是学生在掌握了100以内加减法的基础上，对整数加减法的进一步学习与拓展。内容主要涵盖两位数加、减两位数的口算，以及几百几十加、减几百几十的笔算。学好本单元，不仅能为后续学习万以内数的更复杂运算奠定坚实基础，也能在日常生活中培养学生运用数学解决实际问题的能力。本单元的教学重点在于引导学生理解算理，掌握正确的计算方法，并能灵活运用所学知识解决问题。

二、学情分析

三年级上册的学生，在经过两年的数学学习后，已经具备了一定的计算能力和初步的逻辑思维能力。他们对于具体、形象的事物更容易理解和接受。在加减法方面，学生已经熟练掌握了20以内加减法的口算和100以内加减法的笔算方法，明白了相同数位对齐、从个位算起等基本计算规则。这为本单元的学习提供了良好的知识迁移基础。

然而，本单元的学习也面临一些挑战。首先，数字变大，从100以内扩展到万以内，学生在数感的建立和计算的准确性上可能会出现困难。其次，口算两位数加、减两位数时，需要学生具备一定的拆分、组合数字的能力，以及短时记忆能力。部分学生可能会在进位加法和退位减法的处理上出现混淆。此外，学生在解决实际问题时，审题能力和将文字信息转化为数学算式的能力仍需加强。因此，教学中应注重创设贴近学生生活的情境，激发学习兴趣，通过直观操作和合作交流，帮助学生克服难点。

三、教学目标

基于以上对教材和学生的理解，本单元的教学目标设定如下：

1.知识与技能：学生能够熟练口算两位数加、减两位数（和在100以内），并能正确笔算几百几十加、减几百几十。初步掌握加减法的验算方法，培养验算习惯。

2.过程与方法：通过迁移、类推、合作探究等方式，引导学生主动参与算理的探究过程，体验算法的多样化，并优化计算方法。培养学生的估算意识和初步的估算能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在解决实际问题的过程中体验数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心。培养学生认真计算、规范书写、及时验算的良好学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

*两位数加、减两位数的口算方法。

*几百几十加、减几百几十的笔算方法，特别是进位加法和退位减法的算理。

*教学难点：

*口算两位数加两位数时进位的处理，以及口算两位数减两位数时退位的处理。

*笔算几百几十减法中，当被减数的十位不够减时，如何从百位退1当10到十位，再与十位上的数合起来减。

*培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、口算卡片、小棒、计数器等教具。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺，以及少量小棒或计数器（可选）。

六、课时安排（建议）

本单元建议安排6-8课时（含复习与练习）。具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。

七、分课时教学设计示例（第一课时：两位数加两位数的口算）

（一）教学内容

教材第X页例1及相关练习（注：此处X为假设页码，实际编写时需查阅最新教材）。

（二）教学目标

1.使学生掌握两位数加两位数（不进位和进位）的口算方法，并能正确熟练地进行口算。

2.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，体验算法的多样化。

3.培养学生的口算能力、迁移类推能力和归纳概括能力。

4.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

（三）教学重难点

*重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

*难点：理解并掌握进位加法的口算方法，尤其是进位的处理。

（四）教学过程

1.复习旧知，情境导入

*口算热身：

教师出示口算卡片：

20+30=50+10=34+5=23+20=45-30=（选择几道两位数加整十数、两位数加一位数的口算）

学生开火车或抢答，回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。

*情境引入：

师：同学们，秋天是出游的好季节。我们学校组织二年级的小朋友去参观博物馆，请看大屏幕（出示课件：二（1）班有35人，二（2）班有34人，二（3）班有39人，二（4）班有44人。每辆车限乘70人。）

师：从图中你获得了哪些数学信息？（引导学生说出各班人数和车辆限乘人数）

师：如果两个班合乘一辆车，哪两个班可以坐同一辆车呢？（引导学生提出问题，列出可能的加法算式，如35+34，35+39，34+39，34+44等）

师：这些算式都是两位数加两位数，今天我们就来学习两位数加两位数的口算方法。（板书课题：两位数加两位数的口算）

2.探究新知，合作交流

*探究不进位加法：35+34

师：我们先来看35加34，等于多少呢？请同学们先独立思考，你是怎样口算的？可以拿出你的学具（小棒或计数器）摆一摆、拨一拨，也可以在脑子里想一想。想好后和同桌交流一下你的方法。

（学生独立思考，动手操作