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中职教师调查问卷

一、教师基本信息

请根据实际情况选择或填写以下内容（可多选的选项已标注）：

1.性别：

□男□女

2.教龄：

□1-3年□4-6年□7-10年□11-15年□16年以上

3.最高学历：

□专科□本科□硕士□博士

4.现任职称：

□未定级□助理讲师□讲师□高级讲师□正高级讲师

5.所授学科（请填写具体学科，如机电技术应用、会计事务、学前教育等）：__________

6.授课类型（可多选）：

□公共基础课（如语文、数学、德育）□专业基础课（如机械制图、基础会计）□专业核心课（如数控加工技术、财务会计）□实训/实习指导课（如钳工实训、幼儿保育实训）□其他（请注明）：__________

7.所在专业是否为学校重点建设专业（如省级示范专业、“双高计划”专业群等）：

□是□否

二、教学工作现状与挑战

8.您当前承担的周课时量（含理论课、实训课、辅导课等）：

□8节及以下□9-12节□13-16节□17-20节□21节及以上

9.您在教学中主要采用的模式（可多选）：

□传统讲授（以教师为中心）□理实一体化（理论+实践同步）□项目式教学（以任务驱动）□案例教学（结合企业真实案例）□翻转课堂（学生课前自主学习+课堂讨论）□其他（请注明）：__________

10.您认为当前所授课程的教材适用性如何？

□完全适用（内容贴合教学目标与学生能力）□较适用（需少量调整）□一般（需较大幅度补充或删减）□不适用（内容陈旧或脱离实际）

11.若教材需调整，主要原因是（可多选，限选3项）：

□理论知识偏深，与中职学生认知水平不匹配□实践案例过时，未体现行业新技术□技能训练模块缺乏可操作性□配套资源（如课件、实训指导书）不足□其他（请注明）：__________

12.您在教学中常用的信息化工具（可多选）：

□智慧课堂平台（如超星学习通、雨课堂）□虚拟仿真软件（如数控仿真系统、财务云平台）□在线课程资源库（如国家职业教育智慧教育平台）□短视频/微课（用于知识点讲解）□其他（请注明）：__________

13.您认为信息化教学工具对教学效果的提升作用：

□显著（学生参与度、技能掌握率明显提高）□较明显（部分环节有改善）□一般（效果与传统教学无显著差异）□不明显（操作复杂，影响教学节奏）

14.您所教班级学生的学习状态整体表现为：

□积极（主动提问、参与讨论与实训）□较积极（需教师引导后参与）□一般（仅完成任务，缺乏主动性）□消极（课堂纪律差、实训敷衍）

15.学生学习动力不足的主要原因（可多选，限选3项）：

□文化基础薄弱，跟不上教学进度□对专业无兴趣，认为“学无所用”□家庭或社会环境影响（如过早接触社会、家长不重视）□教学方式单一，缺乏吸引力□其他（请注明）：__________

16.您在教学中常用的学生评价方式（可多选）：

□课堂表现（出勤、互动、纪律）□作业/实训报告□阶段测试（如单元考、期中/末考）□技能考核（如实操竞赛、职业资格考证）□综合评价（结合过程与结果）□其他（请注明）：__________

17.您认为当前教学评价存在的主要问题（可多选）：

□评价标准过于侧重理论成绩□技能考核缺乏统一规范（如评分细则模糊）□过程性评价难以量化（如课堂参与度）□评价结果未有效反馈教学改进□其他（请注明）：__________

三、专业发展需求与支持

18.近3年您参加过的专业培训类型（可多选）：

□新课标/教学能力提升培训□企业实践（如到合作企业跟岗、参与项目）□信息化教学培训（如微课设计、虚拟仿真软件使用）□职业资格考证培训（如考评员、技师）□其他（请注明）：__________

19.您对已参加培训的满意度：

□非常满意（内容实用、形式高效）□满意（基本满足需求）□一般（内容泛泛，针对性不足）□不满意（脱离实际，浪费时间）

20.若培训效果未达预期，主要原因是（可多选）：

□培训内容与教学实际脱节（如理论多、实操少）□培训师资缺乏企业经验□培训时间安排不合理（如与教学冲突）□培训后缺乏跟踪指导（如无实践反馈）□其他（请注明）：__________

21.您最希望提升的专业能力（可多选，限选3项）：

□企业实践能力（