《保护视力,预防近视》综合实践主题活动案例.docxVIP

一、活动背景与意义

当前，随着信息化时代的到来，电子产品日益普及，学生课业压力持续存在，我国儿童青少年近视率居高不下，近视低龄化、重度化趋势明显，这不仅严重影响孩子们的身心健康，也关系到国家未来的人口素质。在此背景下，开展以“保护视力，预防近视”为主题的综合实践活动，引导学生科学认识近视，掌握实用的护眼知识，养成良好的用眼习惯，具有极强的现实意义和教育价值。本活动旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的实践体验，让学生从自身出发，主动探究近视的成因与危害，积极寻求科学的预防方法，并将所学知识转化为实际行动，成为自己视力的守护者和护眼知识的传播者。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.使学生了解眼睛的基本构造和视觉原理，认识近视的成因、危害及预防的重要性。

2.引导学生掌握正确的读写姿势、用眼卫生习惯和科学的护眼方法。

3.培养学生收集、整理信息，进行简单调查研究、数据分析及问题解决的能力。

4.提升学生合作探究、沟通表达及动手实践的综合素养。

（二）过程与方法

1.通过观察、访问、查阅资料、小组讨论等方式，引导学生主动获取护眼知识。

2.鼓励学生参与视力检查、情景模拟、实验探究等实践活动，在亲身体验中深化对护眼重要性的认识。

3.组织学生设计并实施护眼宣传活动，培养其社会责任感和实践创新能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生自我保护意识，树立“爱眼护眼，从我做起”的观念。

2.培养学生科学的生活态度和健康的生活方式。

3.激发学生对生命健康的关注与珍视，促进其全面发展。

二、活动对象与时长

（一）活动对象

小学中高年级或初中学生（可根据实际情况调整活动难度与深度）

（二）活动时长

建议为2-3周（可集中进行或分散在日常教学活动中）

三、活动准备

（一）教师准备

1.制定方案：设计详细的活动实施方案，明确各阶段任务与要求。

2.搜集资料：整理与眼睛构造、近视预防相关的图文、视频资料，准备《科学用眼小手册》等学习材料。

3.联系资源：邀请校医或眼科医生进行专业指导；协调多媒体教室、实验室、户外活动场地等。

4.准备材料：如视力检查表、宣传海报制作工具（彩纸、画笔、剪刀等）、调查问卷、实验记录表等。

（二）学生准备

1.预习思考：初步思考自己和身边同学的用眼习惯，带着问题参与活动。

2.分组协作：根据兴趣和能力自愿组成活动小组，明确小组分工。

四、活动实施过程

第一阶段：宣传启动与知识学习（约3-4天）

1.主题班会：明亮眼睛，点亮未来

*活动内容：播放近视危害的公益短片或图片，引发学生关注。组织讨论“我们身边的近视现象”，引导学生初步感知近视带来的不便。教师简要介绍活动目的、流程及预期成果，激发学生参与热情。

*形式：观看视频、小组讨论、教师引导。

2.知识讲座：眼睛的“奥秘”与“防护盾”

*活动内容：邀请校医或眼科医生进行专题讲座，讲解眼睛的构造、视觉形成原理，重点介绍近视的成因（遗传、环境、不良习惯等）、早期症状及科学预防方法（如“一拳一尺一寸”、合理用眼时长、户外活动的重要性、均衡膳食等）。

*形式：专家讲座、互动问答。

3.资料搜集与分享：护眼知识我知道

*活动内容：学生以小组为单位，通过图书馆、网络、请教家长老师等多种途径，搜集更多关于护眼的知识、趣味故事、名人护眼妙招等。利用班会或课余时间进行小组间的信息交流与分享。

*形式：自主探究、小组合作、成果分享。

第二阶段：实践体验与调查研究（约7-10天）

1.“我的视力我关注”视力检查与数据分析

*活动内容：在教师或校医指导下，学生分组进行简易视力检查（或利用学校常规体检数据）。记录检查结果，小组合作对数据进行初步整理和分析，如班级视力不良率、不同视力范围的人数比例等，绘制简单的统计图表。

*形式：实践操作、数据记录、统计分析。

2.“不良用眼习惯”情景辨析与实验探究

*活动内容：

*情景辨析：设置若干贴近学生生活的用眼情景（如躺着看书、长时间玩游戏、在昏暗光线下写字等），让学生判断对错并说明理由，强化正确认知。

*简易实验：如“不同光线对视力的影响”、“连续用眼时间与视觉疲劳感受”等（注意安全和科学性，在教师指导下进行），让学生亲身体验不良用眼习惯的危害。

*形式：情景表演、小组讨论、实验操作、观察记录。

3.“校园护眼现状”小调查

*活动内容：各小组设计简单的调查问卷（内容可包括：每日用眼时长、主要用眼活动、是否做眼保健操、对护眼知识的了解程度等），在班级或年级内进行小范围调查。回收问卷后，进行数据汇总和简单分析，形成调查小结，找出校园内普遍存在的护眼问题。

*形式：设计问卷、实地调查、数据处理、