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部编版一年级语文上册班主任工作计划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，遵循一年级学生身心发展规律和认知特点，坚持“以学生为本”的教育理念。紧密围绕部编版语文教材的编写思路，注重培养学生的语文核心素养，将习惯养成、能力培养与知识传授有机结合。营造积极向上、温馨和谐的班级氛围，努力将班级建设成为孩子们健康成长的乐园和求知的殿堂，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班共有学生XX名，孩子们年龄普遍在六周岁左右。他们刚从幼儿园过渡到小学，生理和心理上都处于转型期。大部分孩子天真活泼，对新环境、新老师、新知识充满期待，但也存在以下特点：

1.适应能力有待提升：对学校的规章制度、课堂纪律、学习方式需要一个适应过程。

2.自理能力参差不齐：部分孩子能较好地管理自己的学习用品和个人事务，部分孩子则需要老师更多的指导和帮助。

3.注意力集中时间较短：容易被外界新鲜事物吸引，课堂上专注学习的时间有限。

4.规则意识初步建立：需要通过反复强调和训练，帮助他们理解并遵守集体规则。

5.语言表达和倾听习惯：乐于表达，但有时缺乏条理；倾听他人发言的习惯尚未完全养成。

6.家庭环境影响各异：不同家庭的教育方式和对孩子的期望存在差异，需要加强家校沟通与合作。

三、工作总目标

1.适应与过渡：帮助学生尽快适应小学的学习和生活环境，消除陌生感和焦虑感，喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学。

2.习惯养成：重点培养学生良好的听课习惯、作业习惯、阅读习惯、书写习惯、文明礼仪习惯和生活自理习惯。

3.知识启蒙：依据部编版语文教材，扎实开展拼音教学、识字写字教学、阅读教学和口语交际教学，为语文学习打下初步基础。

4.能力培养：初步培养学生的观察力、想象力、表达能力以及简单的合作探究能力。

5.品德教育：渗透爱国主义、集体主义教育，培养学生热爱祖国、热爱集体、尊敬师长、团结同学、乐于助人的良好品德。

6.安全第一：强化安全教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，确保学生在校期间的人身安全。

四、主要工作及措施

（一）入学适应与常规养成教育

1.营造温馨班级氛围：精心布置教室，创设富有童趣和教育意义的班级环境，如设立“图书角”、“展示栏”等，让学生感受到家的温暖。通过亲切的问候、有趣的自我介绍、丰富多彩的课间活动，帮助学生尽快熟悉新同学和新老师。

2.细化常规训练：

*课堂常规：明确课前准备（书本、文具摆放）、上课坐姿、听讲要求（眼睛看老师、耳朵认真听、积极思考）、发言规则（举手、大声、完整）、课间活动（安全、文明）等。利用儿歌、口令、故事等形式，使常规要求具体化、形象化，便于学生理解和记忆，并进行反复练习和强化。

*学习习惯：指导学生正确的握笔姿势和写字姿势，培养按时完成作业、认真书写、爱惜学习用品的习惯。引导学生学会整理书包、课桌，保持学习环境整洁。

*行为礼仪：教会学生基本的文明礼仪，如问好、道别、感谢、道歉，以及上下楼梯、排队、用餐等方面的礼仪规范。

3.建立班级公约：在老师的引导下，与学生共同讨论制定简单易懂的班级公约，让学生明白什么可以做，什么不可以做，增强规则意识和主人翁责任感。

（二）思想品德教育

1.利用语文教材渗透德育：部编版语文教材蕴含丰富的人文内涵和道德教育素材。在教学中，我将充分挖掘课文中的育人因素，如《我是中国人》、《升国旗》等课文，对学生进行爱国主义教育；通过描写亲情、友情的课文，培养学生的爱心和感恩之心。

2.开展主题班会活动：结合重大节日（如国庆节、中秋节、元旦）和学生实际，开展形式多样的主题班会，如“我爱我的班集体”、“文明礼仪伴我行”、“安全在我心中”等，让学生在活动中受到教育，提升品德修养。

3.榜样示范与及时评价：教师以身作则，成为学生学习的榜样。善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，对于不良行为及时进行引导和纠正，树立正确的班级舆论导向。

（三）语文教学与班级管理的融合

1.扎实推进拼音教学：拼音是一年级上册语文学习的重点和难点。我将采用情境教学、游戏、儿歌、图片、多媒体等多种方式，激发学生学习拼音的兴趣，帮助学生准确掌握声母、韵母、声调的发音及拼读方法，为识字和阅读打下基础。

2.重视识字写字教学：遵循部编版教材“多认少写、识写分开”的原则，鼓励学生在生活中识字。写字教学要细致，从基本笔画、偏旁部首教起，严格要求写字姿势和笔画顺序，培养学生良好的书写习惯，力争做到“提笔即练字”。

3.培养阅读兴趣与习惯：

*充分利用语文课内阅读时间，指导学生朗读课文，感受语言的魅力。

*建设好班级“图书角”，定期推荐优秀绘本、儿童故事，组织学生进行阅读分享，开展“故事大王”等活动，激发学生的阅读兴趣。

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