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内容：2.7勾股定理的应用(2)
学习目标：
1、能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题。
2、在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化”思想（把解斜三角形
问题转化为解直角三角形的问题），进一步发展有条理思考和有条理表达的能力，体会
数学的应用价值。
学习重点：
实际问题转化成数学问题再转化为直角三角形中
学习难点：
“转化”思想的应用
学习过程：
一．学前准备：
阅读第82页到83页，完成下列问题:
1、讨论P82中的问题
567
⑴如何求出图中的x、y、x？⑵如何画出、、的线段吗？
2、学生看书（学生小组讨论）
P83例3、P84例4思考：如何得到直角三角形的？
二．、合作探究：
（一）、相信自己：
1、完成P83练习1、2、3及P83-84习题2.74、5、6
2、在平静的湖面上,有一支红莲,高出水面1m,一阵风吹来,红莲吹到一边,花朵齐及水面,
已知红莲移动的水平距离为2m,求这里的水深米?（提示:画出图形建立直角
三角形）
3、已知等腰△ABC的周长为26,AB=AC,且AB=BC+4,求:
⑴底边BC上的高。⑵△ABC的面积和一腰上的高。
（二）思索、交流：
1、.已知：如图，在△ABC中，D为边BC上的一点，AB=13，AD=12，AC=15，BD=5.求△
ABC的面积.A
A20
·
23
2、如图,是一个台阶,它的每一级的长、宽、高分别为20dm，3dm，2dm，A和B是
BC·
DB
这个台阶两相对的端点，A点有一只昆虫想到B点去吃可口的食物，则昆虫沿着台阶爬
到B点的最短路程dm？
3、一块长4m，宽2.1m的薄木板能否从一个宽1m、高2m的门框内通过？试说明理由．
（三）应用、探究：
1、如图，一个高18m，周长5m的圆柱形水塔，现制造一个螺旋形登梯，为了减小坡度，
要求登梯绕塔环绕一周半到达顶端，问登梯至少多长？
(建议：拿一张动手操作，你一定会发现其中的奥妙)
D
C
AEB
2、如图，笔直的公A、B两点相距25km，C、D为两村庄，DA⊥AB于点A，CB⊥AB
于点B，已知DA=15km，CB=10km，现在要在公路的AB段上建一个土特产品收购站E，使
得C、D两村到收购站E的距离相等，则收购站E应建在离A点多远处？
三．学习体会：
附件1：反盗版
附件2：独家资源交换签约学校（放大查看）
学校参见：
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