小牛进步点滴：半年努力成果与未来展望.pdfVIP

6月17日

经过半年多的努力，小牛在集体活动中开始能坐定下来，眼睛会看着老师了。同

时也偶尔会关注下同伴，当同伴午餐没吃完他自己吃好时会跟同伴说“你要加油，

我已经吃好了”等等。中旁观的少了，参与度开始高了起来，也是非常认

真。说在小区里开始跟同龄孩子一起玩了，不在出现逃离的情况了。希望小牛

进入中班能不断有进步，也希望我们的努力会让小牛能健健康康地成长。

6月18日

《小老鼠学画画》是一个绘本的活动，这个活动经许敏老师修改，将原先《情景

阅读》一书上看电脑的活动调整为阅读大书和幼儿操作的活动。这个活动虽

然没有看过许老师的现场教学，但是从教学来看活动很有趣，很能吸引

幼儿的注意力，而且活动中有静有动，比较符合小班幼儿的特点。特别是集

体阅读部分的变色很吸引幼儿，也能充分调动幼儿的已有经验，激发生生互动与

师生互动。同时，整个活动贯穿适中的是老鼠画画的有趣过程，所以我觉得题目

用《小老鼠画画》会更符合这个活动。

6月19日

对小老鼠学画画的活动进行了如下调整：

1、理解活动目标

通过对本次活动的主要目标解读——根据小老鼠身上的不同色彩，对四种颜

色进行大胆想象与表达。我感到这个活动主要落在孩子大胆地想象。具体应该充

分调动幼儿的已有经验，通过有效地提问幼儿的想象及大胆地表达。

2、思考活动过程中可能出现的问题

比如幼儿对各种颜色物品的想象及关联不够，又如当孩子出现错误的认知表

达时，老师如何回应等等。

3、材料的调整

考虑到小班幼儿的认知已经观察能力培养的需要，原先大书的封面上原有的文

字取消，让幼儿通过阅读了解活动。通过对活动最后部分的混色进行了

调整。原先活动采用了小勺在纸上拌色，我感到用小刷更贴近孩子已有的经验，

所以这部分进行了调整。

6月20日

通过调整后组织活动的一些：

1、封面的调整。

封面上文字的删除，让幼儿更关注画面内容，通过阅读并与已有经验的连接，孩

子对故事的充分得以理解。如孩子们说看到有大大的笔，像刷子一样，可能

是小老鼠要去画画了。有的孩子说上面有一个大盘子，里面有各种颜色可能是小

老鼠画画的颜料。

2、活动过程中的有效性提问及回应，激发幼儿的思考。

如第一部分，小老鼠调到红色的颜料桶里，小老鼠可能变出什么？孩子们说

红色的草莓、苹果、番茄、樱桃等等都是幼儿的生活经验的表达。有的孩子说红

色的大巴士，我就追问你见到过全部是红色的大巴士吗？那种车子可能全部都是红

色的，孩子们马上联想到了出租车和消防车。

3、活动最后部分的调色，激发幼儿进一步探索的。

最后部分孩子们调出了各种颜色，我先让幼儿说说自己变出了什么颜色，想

什么，激发幼儿进一步的想象。同时也抛给孩子一个问题，为什么大家都用了这

四种颜色可是配出来的颜色不一样呢?激发幼儿进一步在个别学习活动中探索的

。

6月21日

对于活动我一直在思考如何紧紧围绕目标设计活动，本次活动的目标分为两

个，其中第二个目标只是在活动的最后一个环节，这样的环节是否需要落在目标

之中体现。

其次，于绘本的素材，如何更好地回归到绘本之中。这个活动对绘本内

容进行了修改和调整。但是原绘本同样是一个有趣的活动，要有效利用起来并使

这个故事与绘本能产生自然而有机的过渡，让孩子们通过这本大书对阅读产生兴

趣也是老师后续要思考的问题。