第一单元即景抒情诗四首春江花月歌粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜教案（2025—2026学年）.docxVIP

第一单元即景抒情诗四首春江花月歌粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜教案（2025—2026学年）

一、课程标准解读分析

在“第一单元即景抒情诗四首”的教学设计中，课程标准解读分析是教学设计的核心。首先，从知识与技能维度来看，本单元的核心概念包括即景抒情诗的写作特点、唐诗宋词元散曲的艺术风格，以及诗歌鉴赏的基本方法。关键技能则涵盖对诗歌内容的理解、情感的分析、艺术手法的把握和审美鉴赏能力。在认知水平上，学生需要从“了解”诗歌的基本信息，到“理解”诗歌的深层内涵，再到“应用”所学知识进行诗歌创作，最终能够“综合”运用各种鉴赏方法进行诗歌评价。

过程与方法维度上，课程标准强调培养学生独立思考和自主学习的能力。教学活动应设计为引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂展示等形式，探究诗歌的艺术魅力。同时，教师应注重培养学生的文学素养和审美情趣，使其能够在诗歌鉴赏中形成自己的见解。

情感·态度·价值观和核心素养维度上，本单元旨在培养学生对传统文化的热爱，提升其文化自信，同时培养学生的审美情趣和人文精神。教学过程中，教师应注重引导学生体会诗歌中蕴含的哲理和情感，培养他们的道德情操和审美能力。

二、学情分析

针对本课内容，学情分析应充分考虑学生的认知基础和兴趣点。在学段上，本课面向高中学生，他们对唐诗宋词已有一定的了解，但对其中的艺术手法和情感表达可能存在理解上的困难。生活经验方面，学生对自然景观和人文景观有直观的感受，但如何将这些感受转化为诗歌中的意象和情感，则需要教师的引导。

技能水平上，学生在诗歌鉴赏方面可能存在以下问题：对诗歌意象的理解不够深入，对诗歌情感的把握不够准确，对诗歌艺术手法的分析不够全面。认知特点方面，学生可能对诗歌中的象征、隐喻等手法理解不够，兴趣倾向上，部分学生对诗歌的兴趣可能不高。

针对以上学情，教学对策应包括：对诗歌意象、情感、艺术手法进行深入讲解，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时关注不同层次学生的学习需求，对理解困难的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

在知识层面，学生应能够识记并理解即景抒情诗的基本特征、历史背景及代表作品。他们需要能够描述诗歌的结构、修辞手法和情感表达，并能够分析诗歌中的意象和象征意义。通过本单元的学习，学生应能够理解唐诗宋词元散曲的艺术风格，并能够运用这些知识进行诗歌鉴赏。具体目标包括：识记即景抒情诗的定义和特点；理解诗歌中的意象、象征和修辞手法；描述和分析诗歌的结构和情感表达；比较不同时期诗歌的艺术风格。

能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过阅读和分析诗歌，提升自己的文学鉴赏能力。具体目标包括：能够独立阅读并理解诗歌内容；能够运用批判性思维分析诗歌的艺术手法；能够通过小组合作完成诗歌研究项目；能够撰写诗歌鉴赏报告，展示自己的分析能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对诗歌艺术的热爱和对传统文化的尊重。学生应能够从诗歌中感受到美的享受，并能够将这种情感转化为实际行动。具体目标包括：培养学生对诗歌艺术的兴趣和鉴赏能力；激发学生对传统文化的认同感和自豪感；引导学生将诗歌中的情感态度应用于日常生活，提升自己的道德修养。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学的方法和逻辑进行思考和判断的能力。学生应能够在诗歌鉴赏中运用归纳、演绎、比较等科学方法。具体目标包括：能够运用比较分析的方法，识别诗歌中的异同点；能够通过归纳总结，提炼诗歌的主题和思想；能够运用逻辑推理，解释诗歌中的象征意义。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生对诗歌鉴赏结果进行评价的能力。学生应能够运用评价标准对诗歌进行客观评价，并能够反思自己的评价过程。具体目标包括：能够运用评价标准对诗歌进行评价；能够反思自己的评价过程，识别评价中的偏见；能够根据评价结果改进自己的诗歌鉴赏方法。

三、教学重点、难点

教学重点：

重点在于引导学生深入理解即景抒情诗的写作手法和艺术特色，包括对自然景观的描绘、对月夜景色的渲染以及对诗人情感的抒发。学生需要能够识别诗歌中的意象、比喻和象征，并能够分析诗歌的结构和韵律。具体而言，重点包括：掌握即景抒情诗的基本特征和写作技巧；分析诗歌中的意象和象征意义；理解诗歌的结构和韵律；运用所学知识进行诗歌创作和鉴赏。

教学难点：

教学难点主要在于帮助学生克服对诗歌中抽象概念和复杂情感的理解障碍。难点包括：理解诗歌中复杂情感的抒发方式；把握诗歌中意象的深层含义；分析诗歌中的比喻和象征手法。难点成因在于诗歌语言的抽象性和情感表达的间接性，需要通过创设情境、引导学生进行角色扮演和小组讨论等方式来突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌文本、作者介绍、写作背景、艺术特色分析。

教具：图表展示诗歌结构、韵律模式、意