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初中数学大单元整合教学设计的思考
一、初中数学大单元整合教学的时代背景与现实诉求
当前基础教育课程改革不断深化，核心素养导向下的课堂教学转型已成为不可逆转的趋势。在这一背景下，传统的“知识点孤立讲授”模式已难以满足学生综合能力发展的需求。尤其是在初中数学教学中，长期存在的“碎片化教学”“重复性训练”“知识割裂”等问题日益凸显，严重制约了学生数学思维的整体建构和迁移应用能力的提升。
面对新课标提出的“整体性、结构性、进阶性”教学要求，越来越多的一线教师开始反思现有教学组织形式的局限性。特别是在“双减”政策深入推进的大环境下，如何在不增加学业负担的前提下实现教学质
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