部编人教版三年级语文下册语文园地三教案教学设计.docxVIP

部编人教版三年级语文下册语文园地三教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*通过“交流平台”，引导学生回顾本单元学习过程中积累的观察方法，初步体会留心观察的好处，乐于在习作中运用。

*通过“词句段运用”，引导学生认识ABB式词语的特点，感受其表达效果，并尝试运用；学习围绕一个意思写句子，初步培养习作的条理性。

*通过“日积月累”，诵读并大致理解《滁州西涧》，感受古诗的韵律美和画面美，积累经典诗句。

*继续培养学生勤于积累、乐于表达的好习惯。

2.过程与方法：

*创设情境，引导学生在自主探究、合作交流中学习知识，提升能力。

*采用朗读、比较、讨论、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

*注重知识的迁移与运用，将所学知识与学生的生活实际相联系。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语词汇的丰富性和表现力。

*培养学生细致观察、勤于思考的良好学习习惯。

*感受古诗的意境，培养对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生交流分享本单元学习的观察方法和体会。

*理解并积累ABB式词语，学习围绕一个意思写句子。

*诵读并积累古诗《滁州西涧》。

2.教学难点：

*如何将观察方法内化为自觉行为，并尝试运用于习作。

*引导学生体会ABB式词语的表达效果，并能在具体语境中灵活运用。

*初步理解古诗《滁州西涧》所描绘的景象和诗人的情感。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、词语、句子、古诗及背景资料等），生字词卡片，《滁州西涧》意境图。

2.学生准备：预习语文园地三的内容，回顾本单元所学课文，思考自己在观察方面的收获。

四、教学课时

建议2课时

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们刚刚结束了一个非常有趣的单元学习（可简要回顾本单元主题，如“留心观察”）。在这个单元里，我们认识了许多可爱的生灵，欣赏了美丽的景色，也学到了不少观察的好方法。今天，就让我们一起走进语文园地三，把我们的收获和发现好好地交流分享一下，相信大家一定会有新的启发！

(二)交流平台：分享观察的乐趣与方法

1.回顾课文，提炼方法。

*师：请大家打开课本，看看“交流平台”中的几位小朋友说了些什么。（学生自读）

*师：他们提到了哪些观察的方法呢？（引导学生找出关键词，如：“细致观察”、“用眼睛看，用耳朵听，用手摸”、“观察时要注意事物的变化”等）

*师：回想一下，在学习本单元课文时，哪些地方让你感受到了作者细致的观察？（例如：《蜜蜂》中法布尔对蜜蜂的观察，《小虾》中作者对小虾动作、神态的观察等。引导学生结合具体课文内容谈感受。）

2.联系生活，分享体验。

*师：其实，不光在课文里，在我们的生活中，只要留心观察，也能发现许多有趣的事物。谁愿意把自己最近观察到的事物或者观察的小窍门和大家分享一下？

*学生自由发言，教师相机引导和鼓励。

*例如：观察家里的小动物、院子里的花草、上学路上的景色等。

*引导学生说出自己是怎么观察的（看、听、闻、尝、摸等），观察到了什么，有什么发现或感受。

*师小结：同学们说得真好！看来大家都是生活的有心人。通过细致的观察，我们不仅能发现事物的特点，还能感受到生活的美好。希望大家都能把这种观察的习惯保持下去，让我们的眼睛变得更敏锐，心灵变得更细腻。

(三)词句段运用（第一部分：ABB式词语）

1.认读词语，感知特点。

*师：接下来，我们看看“词句段运用”带给我们什么新的学习内容。（出示PPT或词语卡片：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄）

*学生自由认读，指名读，正音。

*师：仔细看看这些词语，它们有什么共同的特点？（引导学生发现这些词语都是ABB式结构，后两个字相同。）

2.理解词义，体会用法。

*师：这些词语描绘的是什么呢？（有的写神态，有的写动作，有的写环境氛围等。）

*小组合作：每个小组选择2-3个词语，讨论一下它们的意思，并试着用它们说一句话。

*小组代表发言，教师相机指导，帮助学生准确理解词义，并体会这些词语生动形象的表达效果。

*例如：“懒洋洋”——形容没精打采的样子。小猫懒洋洋地趴在阳光下睡觉。

*“闹哄哄”——形容人声嘈杂。下课铃一响，操场上立刻闹哄哄的。

*师：这些ABB式的词语读起来朗朗上口，用在句子里，能让句子更生动、更形象。

3.拓展积累，尝试运用。

*师：像这样的ABB式词语，你还知道哪些？（学生举例，教师板书一些