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五年级上册语文教研组工作计划

——夯实基础，聚焦素养，提升效能

新学期伊始，为有效提升五年级上册语文教学质量，促进学生语文核心素养的全面发展，同时加强教研组建设，提升团队整体教研水平，特制定本学期语文教研组工作计划。本计划立足于五年级学生的认知特点与语文学习实际，结合新课程标准要求及学校整体教学工作部署，力求使各项教研活动扎实有效，助力师生共同成长。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指引，坚持“立德树人”根本任务，聚焦学生语文核心素养的培育与发展。以提升课堂教学效率为核心，以深化教学研究为动力，以促进教师专业成长为关键，以提高学生语文综合运用能力为目标。倡导务实、高效、创新的教研风气，努力将教研成果转化为实际教学效益，推动五年级语文教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.教学质量稳步提升：通过精细化教学管理与有效教学策略的实施，力争使五年级学生的语文基础知识掌握更加牢固，阅读与习作能力得到显著提高，学习兴趣和习惯持续向好。

2.教师素养共同进步：通过集体备课、专题研讨、课例观摩等多种形式，促进组内教师更新教育理念，优化教学方法，提升专业技能和教研水平，形成学习型、研究型团队。

3.学生素养全面发展：在语文教学中渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的培养，引导学生热爱祖国语言文字，学会运用语文解决实际问题。

4.教研活动扎实有效：规范教研活动流程，丰富教研内容，创新教研形式，确保每次活动有主题、有研讨、有收获、有记录，切实解决教学中的实际问题。

三、主要工作与具体措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学实效

1.聚焦课堂主阵地：

*组织教师深入研读教材，准确把握五年级上册教材的编写意图、重难点及各单元训练重点。倡导“以学为中心”的课堂理念，鼓励教师设计情境化、任务型的教学活动，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。

*加强对识字写字、阅读教学、习作教学、口语交际及综合性学习等各板块教学策略的研究。特别关注阅读方法的指导与习作兴趣的培养，探索有效的教学模式。

*鼓励教师在教学中合理运用现代教育技术，优化教学手段，丰富教学资源，提高课堂教学的直观性和趣味性，但避免过度依赖。

2.优化作业设计与评价：

*研究并设计基础性、拓展性、实践性相结合的分层作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的针对性和有效性。

*加强作业批改的及时性与规范性，注重评语的激励性和指导性，尝试多样化的评价方式，促进学生自我反思与进步。

（二）加强教学研究与指导，促进专业成长

1.规范集体备课制度：

*坚持定期集体备课，明确备课主题和中心发言人。备课前要求教师个人充分研读教材、课标及相关资料，备课中围绕教学目标、重难点突破、教学过程设计、作业布置等进行深入研讨，形成相对优化的教学设计方案。

*集体备课重点关注单元整体教学的设计与实施，以及如何将核心素养目标落实到每一节课。

2.开展主题教研活动：

*围绕教学中的共性问题和难点问题，如“如何在阅读教学中培养学生的批判性思维”、“提升习作评改有效性的策略研究”等，开展专题研讨、案例分析、经验交流等活动。

*组织观看优秀教学录像课，学习先进教学经验，并结合自身教学实际进行反思与借鉴。

3.强化听评课与课例研究：

*积极开展组内公开课、示范课、研究课等活动，要求每位教师每学期至少参与一次公开课或听课评课活动。听评课要聚焦课堂教学实效，实事求是地指出优点与不足，提出建设性改进意见。

*鼓励教师申报微型课题或参与校级课题研究，以问题为导向，以课例为载体，深入开展教学研究，积累教学智慧。

4.促进教师学习与反思：

*鼓励教师阅读教育教学理论书籍、专业期刊，关注语文教学改革动态，撰写读书笔记和教学心得。

*坚持撰写教学反思，要求教师在每单元教学结束后或上完研讨课后，及时记录教学中的成功与不足，进行自我剖析，不断改进教学。

（三）营造良好教研氛围，搭建成长平台

1.发挥团队协作精神：

*加强组内教师之间的沟通与合作，营造民主、平等、互助的教研氛围。老教师要发挥传帮带作用，青年教师要积极主动学习，形成共同探讨、共同进步的良好局面。

*分享教学资源，如优秀课件、教学设计、习题资料等，实现资源共享，提高教研效率。

2.组织多样化学习活动：

*适时组织教师参加校内外各类培训、讲座、教研活动，拓宽视野，更新观念。

*开展教研组内部的教学技能比武、教学设计评比、优秀论文或案例评选等活动，激发教师的教研热情。

（四）关注学生全面发展，丰富语文实践

1.开展语文实践活动：

*结合教材内容和学生兴趣，组织开展朗诵比赛、讲故事比赛、手抄报制作、课本剧表演、课外阅读分享会等丰