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三字经全文解释

《三字经》作为中华传统文化中家喻户晓的启蒙经典，其三字一句、朗朗上口的形式，以及浓缩了中华传统文化精华的内容，使其历经数百年而不衰。它不仅是识字课本，更是一部生动的百科全书和道德箴言集。本文旨在对《三字经》全文进行逐句详尽的解释，并力求结合时代背景与现代视角，为读者提供一个既有深度又具实用性的解读，以期这份古老的智慧能够在当代焕发新的生机，启迪后人。

一、开篇明义与教育的重要性

人之初，性本善。性相近，习相远。

释义：人刚出生的时候，本性都是善良的。大家的本性相差不远，只是因为后天所处的环境不同和所受的教育差异，习性才逐渐形成了巨大的差别。

解读与引申：此句开宗明义，提出了儒家“性善论”的核心观点，强调了先天本性的纯洁与平等。这并非说人的能力完全一致，而是指道德意识的起点是相似的。“习相远”则凸显了后天环境、教育以及个人努力对于人格塑造的决定性作用。这提醒我们，无论是家庭教育还是社会教化，都肩负着引导个体向善、向好发展的重任。在现代社会，这句话依然启示我们要重视教育的公平与质量，为每个个体提供良好的成长环境，以充分发展其潜能。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

释义：如果不进行教育，善良的本性就会因为外界不良影响而发生改变。教育的根本方法，贵在专心致志，持之以恒。

解读与引申：此句紧承上句，强调了教育的必要性与紧迫性。“苟不教，性乃迁”警示我们，美好的本性如果不加呵护和引导，就可能受到污染而迷失。“教之道，贵以专”则点明了教育的方法论：一方面，施教者应专注于教育目标，心无旁骛；另一方面，学习者也应专心致志，坚持不懈。在信息爆炸的今天，“专”的精神尤为可贵，无论是学习知识还是培养品德，都需要专注和恒心，避免浅尝辄止、朝三暮四。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

释义：从前，孟子的母亲为了给孟子创造一个良好的成长环境，曾三次搬家。孟子不好好学习，孟母就气愤地剪断了正在织布的梭子，以此来告诫他学习要持之以恒，不可半途而废。

解读与引申：这是中国历史上著名的教子典故，生动地体现了环境对教育的重要性以及母亲在子女教育中的深远影响。“择邻处”强调了外部环境（包括邻里、同伴、社会风气）对孩子成长的潜移默化作用。“断机杼”则以生动形象的方式，告诫孩子学习如同织布，需日积月累、坚持不懈，一旦中断，之前的努力便前功尽弃。这对现代家庭教育仍有深刻启示：家长应为孩子营造积极健康的成长氛围，并以身作则，重视孩子良好学习习惯和坚韧品格的培养。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

释义：五代时期的窦禹钧（人称窦燕山），拥有教育子女的良好方法。他教育的五个儿子，都品学兼优，名扬天下。

解读与引申：此句以窦燕山成功教育五子的范例，说明正确的教育方法（义方）和家长的言传身教对于子女成才的关键作用。窦燕山本人乐善好施，家风严谨，为子女树立了良好的榜样。这告诉我们，家庭教育不仅是知识的传授，更是品德的熏陶和良好家风的传承。在现代社会，父母的教育理念、价值观以及家庭氛围，对孩子的成长依然有着不可估量的影响。

养不教，父之过。教不严，师之惰。

释义：生养子女却不加以教育，这是父亲的过错。教育学生却不严格要求，这是老师的懒惰。

解读与引申：此句明确了父母和教师在教育中的责任。在古代社会，父亲是家庭教育的主要责任人，“养不教”被视为失职。而教师的职责则在于“教之严”，严格要求学生，使其成才。在当代，这一观念可以扩展为：父母对子女有抚养和教育的双重责任，不仅要满足物质需求，更要关注其精神成长和品德塑造；教师则肩负着教书育人的神圣使命，既要传授知识，也要严格要求，悉心指导，不能因懈怠而误人子弟。当然，这里的“严”并非指粗暴体罚，而是指严格的要求、严谨的态度和负责任的精神。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

释义：孩子不肯好好学习，是非常不应该的。年纪小的时候不努力学习，到老了能有什么作为呢？

解读与引申：这是对学习者自身责任的强调。年幼时期是学习的黄金时代，精力充沛，记忆力强，若不珍惜时光，努力学习，等到年老体衰，悔之晚矣。此句以朴素的语言告诫人们要珍惜韶华，勤奋学习，为人生打下坚实的基础。在现代社会，终身学习的理念已深入人心，但幼年时期的启蒙教育和良好学习习惯的培养，依然是未来发展的重要基石。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

释义：玉石如果不经过雕琢打磨，就不能成为精美的器物。人如果不通过学习，就不懂得礼仪道义，不能明辨是非。

解读与引申：此句以玉石雕琢成器为喻，生动地说明了学习和教育对于个人成长的重要性。人的本性虽善，但如同璞玉，需要通过学习（包括知识学习、品德修养、社会实践等）的“雕琢”，才能成为对社会有用的“人才”。“知义”不仅指懂得礼仪规范，更指明白做人的道理、辨别是非善恶的能力。这提醒我们，学习是一个持续“打磨”自我、提升自我的过程，其目的不仅在于掌