部编版一年级语文下册第七单元教学计划+教案.docxVIP

一、单元概述

本单元是部编版小学语文一年级下册的第七单元，围绕“我们都有好品质”这一核心主题展开。单元内编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇生动有趣的课文，以及“语文园地七”。这些内容不仅语言浅显易懂，充满童趣，更在潜移默化中引导孩子们认识生活、理解生活，培养他们勤劳、合作、礼貌、爱动脑筋等良好品质。同时，本单元继续强化拼音的巩固与运用，注重识字写字能力的培养，鼓励学生在阅读中积累词语，在表达中运用所学。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.继续学习运用多种识字方法（如加一加、减一减、换一换、联系生活等）独立识字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂课文内容，初步体会课文所蕴含的道理。

4.学习默读课文，做到不出声，不指读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

6.能根据图画或提示，用几句连贯的话表达自己的看法或讲述简单的故事。

7.继续养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，注意字的间架结构，努力把字写规范、端正、整洁。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发学生阅读兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生在阅读中积极思考，尝试提出问题并解决问题。

3.引导学生联系生活实际理解课文内容，将所学知识运用到生活中。

4.培养学生合作学习的意识，在小组活动中乐于与他人交流。

（三）情感态度与价值观

1.懂得要爱护文具，养成整理物品的好习惯。

2.初步懂得遇事要冷静思考，不要盲目跟从。

3.感受动物世界的奇妙，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

4.学习他人的好品质，做一个懂事、有礼貌、爱动脑筋的好孩子。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.认识本单元的生字，会写要求写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

3.继续培养良好的写字习惯。

（二）教学难点

1.理解课文所蕴含的简单道理，并尝试联系生活实际。

2.学习默读，初步掌握默读的方法。

3.引导学生将所学的识字方法灵活运用于识字过程中。

4.鼓励学生大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。

四、单元课时安排（共计约12课时）

*《棉花姑娘》：2课时

*《咕咚》：2-3课时

*《小壁虎借尾巴》：2-3课时

*语文园地七：3课时

*单元复习与检测：1-2课时

*（注：课时安排可根据班级具体情况灵活调整）

五、单元教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、动画、音频等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.与课文内容相关的实物或模型（如：棉花、壁虎图片等）。

4.学生预习本单元课文，圈出生字。

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《文具的家》教案（第一课时）

一、课时目标

1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些”等生字，会写“文、具、次、找、平、办”6个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.培养爱护文具的初步意识。

二、教学重难点

1.重点：识字、写字；正确朗读课文。

2.难点：理解“文具的家”指的是什么，初步懂得要爱护文具。

三、教学准备

1.多媒体课件、生字词卡片。

2.学生自带常用文具（铅笔、橡皮、尺子等）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.（出示图片：散落在地上的铅笔、橡皮，皱巴巴的本子）小朋友们，看看这些文具怎么了？（它们很难过/它们找不到家了/它们被弄丢了）

2.是啊，这些文具多可怜啊！它们也想有一个安稳的家。今天，我们就来学习一篇关于文具的课文，题目是——《文具的家》。（板书课题，齐读课题，注意“具”是翘舌音）

3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（文具的家在哪里？谁是文具的家？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由读课文：请小朋友们打开书，借助拼音，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。

3.指名分段朗读：谁愿意来读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，师生共同正音，重点指导“哪、新、些”等字的读音）

4.再读课文：我们一起把课文完整地读一遍，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

（三）随文识字，理解词语（约15分钟）

1.学习第一自然段：

*（课件出示第一自然段）指名读。

*小主人公贝贝遇到了什么问题？（她总是丢文具）

*出示词语：“文具”、“一次”、“又一次”、“弄丢”。

*“具”