空中的生物土壤里的生物生物的命名和分类教案 苏科版.pdfVIP

空中的生物土壤里的生物生物的命名和分类教案苏科版

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一教学内容分析

本节课的主要教学内容是《生物的命名和分类》。该章节位于苏科版生物教材的第五单

元，主要介绍了生物分类的基本原则和方法，以及生物命名的规则。具体内容包括生物

分类的等级系统生物命名的双名法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征和分

类方法，对生物的分类有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学

生对生物分类系统和命名规则的理解。通过本节课的学习，学生将能够掌握生物分类的

基本原则，了解生物命名的双名法，并能够运用所学知识对生物进行正确的分类和命

名。

二核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念科学思维科学探究和科学态度等生物学核心素养,通

过学习生物的命名和分类，学生将能够建立正确的生命观念，认识生物的多样性和生物之

间的联系，培养科学的思维方法，掌握生物分类的基本原则和命名规则，提高科学探究能

力，同时培养对生物学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。通过本节课的学习，学生

将能够将所学的知识和方法应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

三学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基

本特征，如生物的生活需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应

能生长和繁殖等。止匕外，学生还应该了解生物的分类方法，如按照形态结构特点进行分

类。这些知识将为学生学习生物的命名和分类打下基础。

2.学生的学习兴趣能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物课程具有较高的

趣味性，因为他们对生物世界充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的观察分析

和推理能力。在学习风格上，学生大多喜欢通过直观的图像实物和实验来学习，因此

教师可以运用多媒体教具实物模型等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学

习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在命名和分类的学习过程中，学生可能会遇到以下困

难：（1）理解生物分类的等级系统，如种属科纲等概念；（2）掌握生物命名的

双名法，如如何正确书写生物的学名；（3）将所学知次运用到实际生物分类和命名

中。针对这些困难，教师应采取合适的教学策略，如通过举例对比小组讨论等方

式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学习

风格和力水平的学生适当的指导和支持，确保他们够顺利完成学习任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏科版生物教材第五

单元的相美内容，以及生物分类和命名的学习资料.

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种生物

的图片、生物分类等级示意图、双名法命名的示例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备生物标本、植物

标本、显微镜等实验器材，以便学生进行观察和分类实验。

4.教室布置.：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生

分为若干小组，每组配备相应的实验器材和教材。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、多媒体播放设备等教学工具，以便教师进行讲解和

展示。

6.互动环节；准备一些生物分类和命名的互动游戏或活动，如生物分类竞赛、生物命

名接力等，以提高学生的参与度和兴趣。

7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业，如生物分类和命名的练习题，以便

学生巩固所学知识。

8.教学反馈：准备反馈表或问卷，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教

学方法和策略。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的命名和分类》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：“