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2025年下学期数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，数学教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以提升学生数学核心素养为目标，深化课堂教学改革，强化教研活动的实效性与针对性。我们将紧密围绕学校整体教学工作部署，结合本学科特点与学生实际，聚焦课堂，关注学生，着力提升教师专业素养与教学能力，努力推动我校数学教学质量的稳步提升，营造积极向上、合作探究的教研氛围。

二、工作目标

1.队伍建设目标：加强青年教师培养，发挥骨干教师引领作用，促进教师专业成长，打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的数学教师队伍。

2.教学质量目标：优化课堂教学结构，提升课堂教学效率，关注学生学习过程，力争各年级数学学业水平有明显进步，缩小两极分化，整体提升。

3.教研科研目标：积极开展主题教研活动，鼓励教师参与课题研究与教学反思，提升教科研能力，力争在教学论文、案例评选中取得好成绩。

4.课程资源建设目标：完善集体备课制度，丰富教学资源库，促进优质教学资源共享，为教学提供有力支持。

三、主要工作与措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学实效

1.聚焦核心素养，优化教学设计：组织教师深入研读课程标准，准确把握各学段数学核心素养的具体要求，并将其融入到日常教学设计中。强调情境创设的真实性与问题驱动的有效性，引导学生在探究中学习，在实践中应用。

2.开展多样化课堂研讨活动：本学期将继续推行“公开课、示范课、研讨课”三课制度。鼓励青年教师主动承担公开课，骨干教师积极展示示范课，围绕特定主题（如“如何在数学课堂中培养学生的逻辑推理能力”、“数学实验教学的实践与探索”等）开展专题研讨课。课后及时组织评课议课，注重研讨的深度与广度，不流于形式，真正做到以研促教。

3.加强作业设计与评价研究：针对当前作业存在的问题，组织教师研讨“减量提质”的有效途径。探索分层作业、弹性作业、实践性作业等多种形式，注重作业的诊断与反馈功能。尝试建立多元化的评价方式，不仅关注结果，更要关注学生在学习过程中的努力与进步。

（二）加强教师队伍建设，促进专业成长

1.强化集体备课效能：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课前，教师个人需充分研读教材、课标及相关资料；集体备课中，要深入研讨教学目标、重难点突破、教学方法选择、作业设计等核心问题；集体备课後，教师需结合班级实际进行二次备课，并及时反馈教学效果。

2.发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师成立“名师工作室”或“教研专题小组”，承担专题讲座、教学指导、课题研究等任务。鼓励骨干教师与青年教师结成帮扶对子，通过“传、帮、带”，促进青年教师快速成长。

3.搭建教师学习交流平台：鼓励教师积极参加各级各类教研培训、学术交流活动。教研组定期组织读书分享会，推荐优秀教育教学专著、期刊文章，引导教师养成阅读与反思的习惯。支持教师利用网络平台进行学习与交流，拓宽专业视野。

（三）扎实开展教科研活动，提升教研水平

1.开展主题式教研活动：根据学校教学实际和教师需求，确定本学期教研主题（如“深度学习在数学教学中的实践研究”、“基于数据分析的教学改进”等）。围绕主题，分阶段、有步骤地开展理论学习、课例研究、经验交流等活动，确保研究的系统性和深入性。

2.鼓励教师积极参与课题研究：引导教师从教学实践中发现问题，将问题转化为研究课题。支持教师申报各级各类课题，教研组将为课题研究提供必要的条件和指导，推动研究成果的转化与应用。

3.加强教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学日志、教学反思或教学案例。学期末，组织优秀教学反思、教学案例评选，并汇编成册，促进经验共享。鼓励教师积极撰写教学论文，参与各级各类评选与发表。

（四）关注学生全面发展，激发学习兴趣

1.组织开展数学学科活动：结合各年级特点，举办数学竞赛、数学手抄报、数学故事演讲、数学建模小论文等丰富多彩的学科活动，营造浓厚的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

2.加强对学困生的辅导与转化：要求教师深入了解学困生的成因，制定个性化的辅导计划。课堂教学中要给予更多关注与鼓励，课后利用课余时间进行有针对性的辅导。建立学困生档案，跟踪记录其学习变化，及时调整辅导策略。同时，也要关注优等生的拔尖培养，为他们提供拓展学习的机会。

（五）完善教研制度建设，保障工作落实

1.健全教研常规管理制度：完善教研组例会、集体备课、听课评课、资料归档等制度，确保各项教研活动有章可循。加强对教研活动的过程管理与考核，将教师参与教研活动的情况纳入教师绩效考核。

2.加强教学资源库建设：鼓励教师积极上传原创的教学设计、课件、习题、教学反思等资源，逐步建立起一套系统、实用、共享的校本教学资源库，为教师教学提供便利。