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小学一年级数学课时安排计划（全学年）

本计划依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合小学一年级学生具象思维为主、注意力持续时间较短的认知特点，遵循“循序渐进、寓教于乐”的原则，合理分配全学年课时，聚焦“数感、运算能力、几何直观、应用意识”等核心素养培养，确保教学目标有序落地。本学年共分为上、下两个学期，每学期按18周计算，每周安排4节数学课（每节40分钟），全学年共计144课时。

一、一年级上册课时安排（共72课时）

上册核心教学目标：帮助学生适应小学阶段数学学习，掌握10以内数的认识与加减法、20以内数的认识，初步感知图形特征，培养初步的观察、比较和动手操作能力。

周次

课时数

教学内容

教学目标

教学建议

第1-2周

8课时

准备课：数一数、比多少

1.能熟练数出1-10各数，知道10以内数的顺序；2.能结合具体情境比较物体的多少、大小、长短等，建立初步的比较意识；3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

1.利用课本主题图、校园实景等素材，引导学生观察、数数；2.通过摆小棒、比铅笔等动手操作活动，让学生直观感知“多”“少”的含义；3.设计趣味游戏（如“找朋友”数物品），提升参与度。

第3-5周

12课时

1-5的认识和加减法：1-5的认识、比大小、第几、分与合、加法、减法

1.能正确读、写1-5各数，掌握数的组成；2.理解加法和减法的含义，能熟练计算1-5的加减法；3.认识“第几”“前后”等位置概念，建立初步的序数意识。

1.借助小棒、计数器等学具，帮助学生理解数的组成和加减法意义；2.结合生活情境（如分水果、玩玩具）设计加减法问题，让学生感受数学应用；3.通过“排队数位置”等实践活动，巩固序数知识。

第6-7周

8课时

认识图形（一）：长方体、正方体、圆柱、球

1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；2.能区分四种图形的特征，能从生活中找出对应的实物；3.培养动手操作能力和空间想象能力。

1.准备积木、魔方、易拉罐等实物，让学生摸一摸、滚一滚，感知图形特征；2.开展“图形分类”“找图形朋友”等活动，强化对图形的识别；3.鼓励学生用图形拼搭简单造型，激发创造力。

第8-10周

12课时

6-10的认识和加减法：6-10的认识、数的组成、加法、减法、连加连减、加减混合

1.能正确读、写6-10各数，掌握6-10的组成；2.能熟练计算6-10的加减法，掌握连加、连减和加减混合的运算顺序；3.能运用加减法解决简单的实际问题。

1.用数小棒、画一画等方式，帮助学生理解加减法算理；2.设计“闯关计算”“数学故事”等趣味活动，提升计算熟练度；3.引导学生用画图法分析实际问题，培养解题思路。

第11-12周

8课时

11-20各数的认识：11-20各数的认识、数的组成、读写、20以内不进位加法和不退位减法

1.能正确数出11-20各数，理解“十”作为计数单位的意义；2.能正确读写11-20各数，掌握数的组成；3.能熟练计算20以内不进位加法和不退位减法。

1.利用小棒、计数器，让学生直观感受“10个一就是1个十”；2.通过“捆小棒”“拨计数器”等活动，掌握数的读写方法；3.结合数的组成，引导学生推导加减法算理。

第13-14周

8课时

认识钟表：认识钟面、认识整时

1.能认识钟面的组成（时针、分针、12个大格）；2.能正确认读整时，知道整时的表示方法（文字式、电子表式）；3.建立时间观念，养成按时作息的好习惯。

1.准备实物钟表、钟面模型，让学生观察、操作；2.开展“模拟拨钟”“找生活中的整时”等活动，巩固知识；3.结合作息时间表，让学生感受时间的应用。

第15-16周

8课时

20以内的进位加法：9加几、8加几、7加几、6加几及后续进位加法

1.掌握20以内进位加法的计算方法（如“凑十法”）；2.能熟练计算20以内的进位加法；3.能运用进位加法解决简单的实际问题。

1.用小棒演示“凑十”过程，帮助学生理解算理；2.总结计算规律，通过口算卡片、抢答等方式提升计算速度；3.结合生活情境（如买东西、分物品）设计问题，培养应用能力。

第17-18周

8课时

总复习与测评：上册全册知识梳理、专项练习、模拟测评

1.系统梳理上册所学知识，形成知识网络；2.针对重点、难点内容进行强化练习，查漏补缺；3.通过测评了解学生学习情况，为下册教学提供参考。

1.用思维导图、知识清单等形式梳理知识；2.设计分层练习，满足不同学生需求；3.开展“数学闯关大挑战”等趣味复习活动，提升复习效率。

二、一年级下册课时安排（共72课时）

下册核心教学目标：巩固20以内退位减法，掌握100以内数的认识与加减法，进一步认识图形，学习人民币、时间等常