《做个“时间胶囊”教学设计》——基于 2024_2025 新教材.docxVIP

《做个“时间胶囊”教学设计》——基于2024/2025新教材

这是一个为您定制的教学设计，针对教科版（2024/2025新教材）一年级上册科学第一单元第7课《做个“时间胶囊”》。

这份设计结合了新教材注重“工程实践”和“科学态度”的特点，旨在通过制作时间胶囊，帮助学生回顾单元知识，建立对自己成长的科学记录意识。

《做个“时间胶囊”》教学设计

【适用年级】一年级上册

【教材版本】教科版（2024/2025新版）

【所属单元】第一单元《走进科学》

【课题名称】第7课做个“时间胶囊”

一、教材分析

本课是第一单元的总结课。在之前的学习中，学生已经了解了植物的生长、自身的变化，并尝试了简单的观察和测量。本课通过“制作时间胶囊”这一工程实践活动，让学生整理本单元的学习成果（如测量记录、观察日记等），并将其封存。这不仅是对单元知识的回顾，更是一种科学仪式，培养学生“尊重事实、用证据说话”的科学态度，以及对未来的期许。

二、学情分析

一年级学生好奇心强，对“时间胶囊”这种充满神秘感和仪式感的事物非常感兴趣。他们已经具备了简单的测量（用手、用尺子）和记录能力，但整理资料和规划物品的能力较弱。因此，教学中需要教师提供具体的支架（如清单、模板），引导学生有序地完成任务。

三、教学目标

科学观念：知道植物、人等生命体都在不断生长变化；了解记录生长变化的方法（测量、拍照、画图等）。

科学思维：能通过回顾和整理，将零散的观察记录转化为系统性的资料；能对未来的变化进行合理的预测。

探究实践：能与同伴合作，按照一定的标准（如防腐、防压）选择容器和物品，制作一个简单的时间胶囊。

态度责任：体验科学活动的乐趣，养成长期记录和保存资料的习惯；增强对自身成长的关注。

四、教学重难点

重点：选择合适的物品放入胶囊，并理解选择这些物品的理由（记录当下的状态）。

难点：考虑到物品的保存期限，选择合适的容器和包装方式（工程设计思维的初步渗透）。

五、教学准备

教师准备：一个做好的“时间胶囊”示范成品、PPT（含时间胶囊的概念介绍）、密封袋、胶带。

学生准备：

本单元的观察记录单（如植物生长记录、自己的身高/手长测量记录）。

一张近期的个人生活照或自画像。

一个想要放入的小物件（如一片压制好的叶子、一颗种子等，需符合安全规定）。

课前分组：4人一组。

六、教学过程

（一）情境导入：什么是“时间胶囊”？（5分钟）

展示实物：教师拿出一个密封的铁盒或塑料罐，摇一摇。

师：“同学们，老师这里有一个神秘的盒子，它叫‘时间胶囊’。猜猜里面装了什么？”

概念引入：播放一段简短的视频或展示图片（关于博物馆的时间胶囊）。

师：“时间胶囊就像一个‘时光快递员’。我们把现在的东西放进去，让它睡个大觉，等到几年后再打开。那时候，我们就能看到现在的自己是什么样子的了。”

提出任务：

师：“我们在第一单元里学了很多本领，也记录了很多变化。今天，我们就一起来做一个属于我们班级的‘时间胶囊’，好不好？”

（二）头脑风暴：我们要放什么？（10分钟）

回顾单元：

师：“在这个单元里，我们记录了谁的变化？”（引导学生回答：大树、植物、还有我自己）。

筛选物品：

师：“如果我们要把‘现在的我’和‘现在的发现’装进胶囊，你们觉得应该放哪些东西进去？”

学生讨论（预设）：

我的观察记录单（上面有我画的植物）。

我量身高的数据。

我的照片。

我想对未来的自己说的一句话。

科学筛选：

师：“有个小朋友说想放一根香蕉进去，行吗？”（不行，会烂掉）。

师：“想放一块冰块进去，行吗？”（不行，会化掉）。

总结原则：我们要放的东西，必须是不容易腐烂、不容易损坏的。

（三）工程设计：怎么保护它们？（10分钟）

选择容器：

展示不同的容器（纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、铁盒）。

师：“如果把纸张直接放在纸盒里，受潮了怎么办？哪种容器更结实、更防水？”

结论：优先选择密封性好、坚硬的容器（如塑料罐、铁盒）。

物品包装：

师：“我们的记录单是纸做的，怕水怕虫。在放进铁盒子之前，我们还需要给它们穿一件‘雨衣’。这件雨衣是什么？”（塑料袋/密封袋）。

（四）动手制作：封存时光（15分钟）

整理资料：

学生在小组内，将自己的记录单、照片等资料整理好。

书写“给未来的信”：教师提供一张心形或书签形的卡纸，让学生写下（或画下）：

我现在的身高/手长是多少？

我种的植物现在有多高？

我希望明年的我变成什么样？

封装操作：

第一步：将纸张类物品放入透明密封袋，挤出空气，封口。

第二步：将密封袋和干燥的小物件放入小组的“时间胶囊”容器中。

第三步：在容器盖上贴上标签，写上：“XX班第X小组时间胶囊”以及“开启时间：202X年X月X日”。

教师巡视：指导学生正确使用胶带，确保封口严实。

（五）研讨与拓展：藏在哪里？（5分钟