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小学三年级语文上册《全课预习单》

亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅即将开启！预习就像我们出发前查看地图，能让我们对即将学习的内容有初步的了解，带着问题走进课堂，学习起来会更轻松、更主动。这份《全课预习单》将陪伴大家做好每一课的预习工作，让我们一起加油，成为学习的小主人吧！

一、朗读课文，初识内容

拿到一篇新课文，首先要做的就是朗读。朗读是理解课文的基础，要做到：

1.读准字音：借助拼音，大声朗读课文至少三遍。第一遍，读准每个字的字音，遇到不认识的字、不熟悉的词，要停下来，认真拼读或请教他人，并在字、词下方做上标记（比如画个小圆圈），确保把字音读准确。

2.读通句子：第二遍，注意句子之间的停顿，读连贯，不添字、不漏字，努力把课文读得通顺流利。长句子可以适当断开，慢慢读。

3.读出初步感受：第三遍，尝试带着自己的初步理解去读，感受课文的语气和情感。是高兴的、难过的，还是充满疑问的呢？

二、识记生字，理解词语

生字词是构成课文的“砖瓦”，我们要认真对待：

1.圈出生字：从课文中找出本课要求“会认”和“会写”的生字，用不同的符号圈出来（比如“会认字”用“○”，“会写字”用“△”）。

2.认读生字：看着生字表，准确读出每个生字的字音，注意声调。可以边读边用手指在空中或桌面上写写字形，初步感受生字的笔画和结构。

3.理解字义：对于“会认字”，尝试结合课文中的语境或查字典，了解它们最基本的意思。对于“会写字”，不仅要会认，还要看看它是什么结构，由哪些部件组成，尝试口头组一两个词语。

4.关注词语：找出课文中的重点词语（比如带生字的词语、自己不理解的词语），尝试通过上下文猜猜它们的意思，或者查阅工具书理解词义，并可以尝试用这些词语说一句简单的话。

三、梳理脉络，感知大意

在初步朗读和字词学习之后，我们来试着了解课文的主要内容：

1.思考主要内容：读完课文后，静静地想一想：这篇课文主要写了什么？是写人、记事、写景还是状物呢？

2.理清段落层次：看看课文有几个自然段（注意开头空两格的地方），每个自然段主要讲了什么内容？（对于三年级同学，可以先尝试说说每段的大概意思，不要求非常精确。）

3.寻找关键信息：如果是记叙文，找找文中写到了谁？在什么地方？做了什么事？如果是说明文或写景文，找找介绍了事物的哪些特点，或者描写了哪些景物？

四、质疑问难，带着思考进课堂

预习的最高境界是能提出自己的问题，带着问题听课，学习效率会更高：

1.我的小问号：在朗读、识字、理解大意的过程中，你肯定会遇到一些不明白的地方，比如：为什么这个人要这样做？这个词语在这里是什么意思？这句话我不太懂……请把这些问题写在课文的空白处，或者专门的预习本上。

2.我的小发现：在预习时，如果你发现了课文中特别美的句子，或者让你印象深刻的地方，也可以用波浪线画出来，并简单写写自己的感受。

温馨提示

*预习时要集中注意力，认真对待每一个步骤。

*遇到困难不要怕，可以请教爸爸妈妈、哥哥姐姐，或者查阅工具书。

*把预习中圈画的生字词、提出的问题带到课堂上，积极参与老师和同学的讨论。

同学们，一份认真的预习，就是给课堂学习开了一个好头。希望这份预习单能帮助大家养成良好的预习习惯，在语文学习的道路上走得更稳、更远！加油！