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2025春疫情期间班主任工作总结

引言

2025年的春季学期，注定是一段特殊的教育记忆。疫情的反复，让校园生活再次面临诸多不确定性。作为一名班主任，我深知肩上责任之重。这个春天，我们既要守护学生的身体健康与生命安全，也要保障教育教学的有序推进，更要关注孩子们在特殊时期的心理健康与成长需求。回首这段与学生们共同经历、共同成长的时光，既有挑战带来的压力，也有师生同心的温暖与收获。现将本学期疫情期间的班主任工作总结如下，以期回顾过往、汲取经验，更好地前行。

一、疫情防控常态化下的班级管理：筑牢安全防线，落实精细管理

疫情防控是本学期一切工作的前提和基础。开学伊始，我便根据学校统一部署，结合班级实际，迅速调整了班级管理策略，将疫情防控的要求融入日常班级管理的每一个细节。

日常管理中，严格执行晨午检制度与健康信息报送机制。每日清晨，我会提前登录相关平台，提醒学生按时上报体温及健康状况，对于未能及时上报的学生，逐一进行电话或微信联系，确保信息收集的准确性与及时性。这项工作看似琐碎，却是掌握学生健康动态的第一道关口，容不得半点马虎。同时，利用班会课、班级群等多种形式，常态化开展疫情防控知识教育，引导学生正确认识疫情，掌握科学的防护方法，如规范佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，并强调遵守学校防疫规定的重要性。

在线上线下教学模式切换的过程中，我重点关注了学生的出勤情况和学习状态。对于因疫情原因需要居家学习的学生，建立了专门的联系名单，每日跟踪其学习进度，并协调任课教师为其提供必要的学习支持与辅导，努力不让一个学生掉队。复课之后，也密切关注学生的身体适应情况，提醒他们注意劳逸结合，增强自身免疫力。

二、线上教学的协同与引导：保障学习质量，关注个体差异

本学期，线上教学在一段时间内成为了主要的教学方式。这对班主任的组织协调能力和学生自主学习能力都是极大的考验。作为班级的核心，我积极配合学校教学部门，做好线上教学的各项准备与衔接工作。

首先是技术层面的保障与指导。针对部分学生和家长对线上教学平台操作不熟悉的问题，我提前录制了简单的操作指南，发布在班级群内，并对有困难的家庭进行一对一的远程指导，确保每位学生都能顺利进入课堂。同时，提醒学生提前调试好设备，准备好学习用品，营造良好的居家学习环境。

其次是学习过程的监督与引导。线上教学期间，我坚持每天跟进各科直播或录播课程，了解学生的出勤情况、课堂互动情况。对于迟到、早退或无故缺勤的学生，及时与家长沟通，了解原因，并督促其尽快进入学习状态。鼓励学生在课堂互动区积极发言，对于学生提出的共性问题，及时反馈给任课教师，以便在后续教学中进行针对性讲解。课后，提醒学生按时完成作业，并关注任课教师反馈的作业情况，对于作业完成质量不高的学生，进行单独提醒和辅导。

更重要的是，关注学生的个体差异。线上学习更能凸显学生自主学习能力的差异。我注意到，部分自律性强的学生能够很好地完成学习任务，甚至有额外提升；而另一部分学生则容易出现学习松懈、注意力不集中等问题。为此，我利用课余时间，通过视频通话、电话等方式，与这些学生进行谈心交流，了解他们学习上的困难和思想上的波动，给予鼓励和方法上的指导。同时，也与家长保持密切沟通，争取家长的配合，共同督促学生养成良好的学习习惯。

三、班级凝聚力的维系与思想引领：线上线下，情暖童心

特殊时期，物理空间的隔离容易让学生产生孤独感和疏离感，维系班级凝聚力，做好学生的思想引领工作显得尤为重要。

我充分利用线上班会课这一主阵地，精心设计班会主题。除了学校要求的防疫主题班会外，还组织了“我的居家学习生活”分享会、“致敬抗疫逆行者”、“春天的故事”等主题班会，鼓励学生分享自己的所见所闻所感，增进彼此间的了解与情感连接。班会形式也力求多样，如邀请学生担任主持人、进行才艺展示、开展线上知识竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

此外，我还积极鼓励学生利用居家时间参与一些有意义的活动，如“我为家庭做贡献”劳动实践、“疫情下的春天”绘画或征文比赛等，并将优秀作品在班级群内展示，既丰富了学生的居家生活，也为他们提供了展示自我的平台，增强了自信心。对于在学习、生活中表现突出的学生，及时在班级群进行表扬，树立榜样，营造积极向上的班级氛围。

在思想引领方面，结合疫情防控的大背景，对学生进行爱国主义教育、生命教育和责任担当教育。通过讲述抗疫一线的感人故事，引导学生感受国家的力量、集体的温暖和人性的光辉，培养他们的家国情怀和社会责任感。

四、家校沟通的深化与情感支持：携手同行，共克时艰

疫情期间，家校沟通的重要性更加凸显。只有家校携手，才能为孩子的健康成长保驾护航。我努力构建更加畅通、高效的家校沟通渠道。

除了常规的电话、微信沟通外，我定期召开线上家长会，向家长全面反馈班级情况、学生学习状态以及学校的防疫要求，听取家长