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小学科学实验项目列表与教学指导

小学科学实验是儿童打开科学世界大门的钥匙，是培养其观察能力、动手能力、思维能力和创新精神的重要途径。一个精心设计的实验项目，不仅能帮助学生理解抽象的科学概念，更能激发其对自然现象的好奇心和探索欲。本文旨在提供一份兼具系统性与实用性的小学科学实验项目列表，并辅以深入的教学指导策略，以期为一线科学教师提供有益的参考。

一、小学科学实验项目列表

以下实验项目按照小学低年级、中年级、高年级的认知特点和课程标准要求进行分类，并标注了核心概念、主要材料及素养发展方向，力求覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程等主要领域。

（一）低年级段（1-2年级）：感知与观察为主，启蒙科学兴趣

低年级实验应以直观、简单、安全、有趣为原则，多引导学生运用感官进行观察和体验，初步建立对科学的感性认识。

1.实验名称：神奇的水——水的表面张力

*核心概念：液体具有表面张力。

*主要材料：硬币、滴管、清水、洗洁精（可选）。

*简要过程：引导学生用滴管往硬币上滴水，观察硬币上能容纳多少滴水而不溢出，观察水面的形状。可对比滴加洗洁精前后的差异。

*素养发展：观察能力、计数能力、初步的对比实验意识。

2.实验名称：种子发芽观察日记

*核心概念：植物生长需要适宜的条件（水、空气、适宜温度）。

*主要材料：常见植物种子（如绿豆、黄豆）、透明容器、棉花或纸巾、水。

*简要过程：指导学生设置对比实验（如：有水/无水；有光/无光——可通过黑纸遮挡），每日观察并记录种子的变化。

*素养发展：长期观察能力、记录能力、初步的变量控制意识，生命教育。

3.实验名称：影子的“游戏”

*核心概念：光是沿直线传播的，影子的形成与光源、遮挡物、屏有关。

*主要材料：手电筒（或其他光源）、小玩偶或手影道具、白色墙面或屏幕。

*简要过程：引导学生用光源照射不同物体，观察影子的形成、大小、形状变化。尝试用手做出不同手影。

*素养发展：观察与描述能力、动手操作能力、空间想象能力。

4.实验名称：哪些东西能浮起来？

*核心概念：物体在水中有沉有浮。

*主要材料：水盆、水、各种小物体（如石块、木块、塑料块、金属片、纸船、回形针等）、记录表。

*简要过程：让学生预测并动手将各种物体放入水中，观察现象并分类记录。

*素养发展：预测与验证能力、分类能力、表达与交流能力。

（二）中年级段（3-4年级）：探究与体验深化，培养科学方法

中年级实验应适当增加探究性，引导学生学习提出问题、作出假设、设计简单实验、收集数据并进行初步分析，培养初步的科学探究能力。

1.实验名称：土壤里有什么？

*核心概念：土壤是混合物，包含沙、黏土、腐殖质、水和空气等。

*主要材料：各种土壤样本、透明杯子、水、小铲子、放大镜、滤纸（或纸巾）、漏斗。

*简要过程：引导学生通过观察、闻气味、捻摸等方式感知土壤；将土壤放入水中搅拌观察（分层、气泡）；通过过滤观察土壤颗粒。

*素养发展：多感官观察能力、实验操作能力、分析综合能力。

2.实验名称：简单电路的连接

*核心概念：电路需要电源、导线、用电器形成闭合回路才能工作。

*主要材料：电池（带电池盒）、小灯泡（带灯座）、导线若干、开关（可选）、回形针等导体和绝缘体测试材料。

*简要过程：指导学生按照图示或实物示范连接简单电路，使小灯泡发光。探究开关的作用，测试不同材料是否导电。

*素养发展：动手实践能力、观察分析能力、逻辑思维能力，安全意识。

3.实验名称：植物的“喝水”实验

*核心概念：植物茎具有运输水分的作用。

*主要材料：带叶的芹菜（或白色康乃馨）、透明玻璃杯、红墨水（或食用色素）、水。

*简要过程：将芹菜茎底部斜切，放入滴有红墨水的水中，静置一段时间后观察茎和叶片的变化（横切茎观察）。

*素养发展：观察与推理能力、实验设计能力，对植物生命活动的理解。

4.实验名称：冰的融化与水的蒸发

*核心概念：水的三态变化（固态、液态、气态）与温度有关。

*主要材料：冰块、透明容器、温度计（可选）、加热装置（如温水浴，教师操作）、培养皿。

*简要过程：观察冰块在室温下的融化过程；对比不同温度环境下冰融化的快慢；观察水在敞口容器中的蒸发现象。

*素养发展：观察记录能力、对比实验能力、对物态变化的感性认识。

（三）高年级段（5-6年级）：问题驱动与创新实践，发展科学思维

高年级实验应更具挑战性和开放性，鼓励学生围绕核心问题自主设计或改进实验方案，进行更深入的分析、概括和推理，培养科学思维和创新意识。

1.实验名称：探究影响摆的快慢的