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10.2滋养心灵教学设计
【教材分析】
《滋养心灵》是统编版(2024)道德与法治七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”第十课的第二课时,承接上一课时“爱护身体”,从“生命的物质基础”延伸至“生命的精神维度”,是生命教育中精神培育的核心内容,为后续“追求美好人生”等主题学习奠定精神成长基础。
内容结构:以“为何滋养心灵—如何滋养心灵”为逻辑主线,分为两大部分:一是阐述滋养心灵的必要性,明确良好生命状态需“健康身体+健康心理+丰富精神”;二是讲解具体路径,包括保持心理健康(如情绪调节、增强韧性)和丰富精神世界(如学知识、参与实践、传承文化)。
【学情分析】
1.认知层面:七年级学生处于“半幼稚半成熟”的转型期,对“心理健康”有模糊感知,但缺乏系统认知,易将“心灵滋养”等同于物质满足,对传统文化的精神价值认识不足。
2.心理与行为层面:自我意识觉醒但情绪调节能力薄弱,易因学业压力、人际矛盾产生焦虑;部分学生存在沉迷网络低俗内容、遇挫折退缩、封闭内心等问题,且对滋养心灵的方法“知而不行”,缺乏实践主动性。
3.成长需求:渴望精神充实与情感理解,但亟需明确的心理调节方法和可操作的精神成长路径,以应对初中阶段的环境适应与自我发展挑战。
【核心素养目标】
1.政治认同:认识到个人身体健康与国家人口素质、社会发展的内在联系,理解国家开展慢性病防治等公共卫生工作的意义,增强对国家健康事业的认同与支持。
2.道德修养:树立珍视生命、爱护身体的道德意识,明确爱护身体是对自己、对家庭负责的表现,形成尊重生命、敬畏生命的道德品质。
3.法治观念:了解卫生保健、安全防护相关的基本常识与社会规范,懂得运用科学途径维护自身健康权益,自觉遵守交通规则、公共卫生等与健康相关的秩序。
4.健全人格:学会关注身体状态与心理需求的关联,接纳自身身体特点,通过健康生活方式培养积极心态,提升应对身体不适的心理调适能力,塑造自律坚韧的人格特质。
5.责任意识:明确爱护身体是自身的核心责任,主动承担起健康管理的义务,从日常小事践行健康习惯,为个人成长与社会发展筑牢健康基础。
【教学重难点】
教学重点:理解心灵滋养的内涵与价值;掌握滋养心灵的具体方法
教学难点:将滋养心灵的方法转化为自觉行动,解决“知道方法但难以坚持”的问题;理解精神世界的丰富与民族文化血脉的联系,将个人心灵成长与文化传承结合。
【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体教案课本
【教学过程】
一、激趣导入,明确目标
师:欢迎大家来到精彩的道法课堂,让我们开启今天的学习之旅!
师:同学们,咱们先来看个超激动的消息——神舟二十一发射圆满成功啦!大家看这“3、2、1点火”的画面,是不是特别震撼?航天事业的进步,离不开航天员们的付出,咱们接着认识这次的航天乘组,这次乘组是张陆、武飞、张洪章,涵盖了3种航天员类型,还是“70后+80后+90后”的黄金组合!不过大家想想:太空环境又特殊又艰苦,航天员光有健康的身体就够了吗?还得关注哪方面?
生(举手):他们肯定得心态好!不然在太空待那么久,肯定会孤单难过。
师:太对了!除了身体健康,心理状态和精神力量也特别关键。这就和咱们今天要聊的“滋养心灵”有关。
师:今天咱们的总议题是“如何爱护身体,助力青春健康成长”,子议题一就是“认知层——剖析滋养心灵的重要性”,核心还是“珍爱我们的生命”。
二、新课讲授
【子议题一】认知层——剖析滋养心灵的重要性
师:研究402位长寿老人发现,长寿秘诀除了健康生活、坚持运动,还有一个关键——积极乐观的心态!大家身边有没有心态好的长辈,比如爷爷奶奶,他们是不是看起来特别精神?
生:我奶奶天天跳广场舞,遇到不开心的事转眼就忘,身体特别好!
师:这就是积极心态的魔力!那积极乐观的心态,具体会给我们带来什么影响呢?
师:大家结合自己的经历想想:心态好的时候,做事情会有什么不一样?
生:我考试前心态好的话,做题会更顺,不会慌。
生:和同学闹矛盾,要是我能乐观一点,很快就能和好。
师:你们说的都特别真实!这就是心态对学习、人际关系的影响。咱们再总结下“滋养心灵的重要性”。
师:看这三点:第一,好的生命状态是“身体健康+心灵健康”;第二,内心健康是幸福生活的支柱;第三,心灵滋养能帮我们更积极、更会与人相处。
【子议题二】实践层—滋养心灵的具体行动
师:刚才咱们搞懂了“滋养心灵为啥重要”,这节课咱们就进入子议题二:实践层——滋养心灵的具体行动,一起学怎么让心灵变强大。
师:先考大家一个小问题——5月25日是什么特别的日子?有没有同学知道?
生:是心理健康日?
师:特别棒!这日子藏着一个小暗号哦,咱们看这页揭晓答案。
师:5·25是“我爱我”心理健康节,就是提醒咱们要关爱自己的心理。那设立这个节日,给咱们什么启示呀?
生:得重视自己的心情,别总憋着不开心
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