三年级语文下册期末复习句子专项训练.docxVIP

三年级语文下册期末复习句子专项训练

亲爱的同学们，转眼间一个学期又将画上圆满的句号。在语文学习的旅程中，句子就像一颗颗闪亮的珍珠，串联起我们表达的意愿和情感。期末复习阶段，对句子的掌握尤为重要，它不仅关系到我们阅读理解的准确性，更直接影响着我们书面表达的流畅与生动。今天，我们就一起来进行一次句子专项训练，梳理知识点，攻克重难点，让我们的“句子珍珠”更加圆润夺目。

一、句式转换我能行

句式转换是小学语文的基础技能，也是期末考查的重点。我们要熟练掌握几种常见的句式转换方法，做到灵活变通，准确表达。

1.“把”字句与“被”字句的转换

这两种句式能够突出动作的执行者和承受者。转换时，要找准动作的发出者（主动者）和动作的承受者（被动者）。

*方法点睛：

*“把”字句基本结构：主动者+把+被动者+动作部分。

*“被”字句基本结构：被动者+被+主动者+动作部分。

*转换时，首先要明确动作的发出者和承受者，然后将它们的位置互换，并相应地调整“把”和“被”字的位置，动作部分保持不变。

*实战演练：

*例句：春风吹绿了田野。

*把字句：春风把田野吹绿了。

*被字句：田野被春风吹绿了。

*小试牛刀：

*乌云遮住了太阳。（改为“被”字句）

*小明把教室的门窗擦干净了。（改为“把”字句——哦，本身就是把字句，那改为“被”字句吧！）

2.陈述句与反问句的转换

反问句往往比陈述句语气更强烈，更能引起注意。转换时，要注意否定词的运用和标点符号的变化。

*方法点睛：

*陈述句改反问句：

1.在肯定词或否定词前面加上“难道”、“怎么”等反问语气词。

2.句尾加上“吗”、“呢”等疑问助词。

3.把句号改成问号。

4.肯定变否定，否定变肯定（如果原句是肯定，就在肯定词前加否定词，或把肯定词换成否定词；如果原句是否定，就去掉否定词，或把否定词换成肯定词）。

*反问句改陈述句：

1.去掉“难道”、“怎么”等反问语气词。

2.去掉句尾的“吗”、“呢”等疑问助词。

3.把问号改成句号。

4.否定变肯定，肯定变否定（与陈述句改反问句相反）。

*实战演练：

*例句：这幅画很美。（陈述句）

*反问句：难道这幅画不美吗？或：这幅画怎么能不美呢？

*例句：我们不能浪费粮食。（陈述句）

*反问句：我们怎么能浪费粮食呢？或：难道我们能浪费粮食吗？

*小试牛刀：

*这是一只可爱的小猫。（改为反问句）

*难道我们不应该好好学习吗？（改为陈述句）

3.肯定句与否定句的转换

肯定句表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思。转换时要注意保持句子原意不变。

*方法点睛：

*肯定句改否定句：在动词前加上“不”、“没有”、“没”等否定词。如果句子中有“都”、“全”等词，否定句中可以改为“不都”、“不全”或直接用否定词。

*否定句改肯定句：去掉否定词，或者将否定词换成相应的肯定词。

*实战演练：

*例句：他是个勇敢的孩子。（肯定句）

*否定句：他不是个胆小的孩子。（注意：此处为了保持原意，将“勇敢”换成了“胆小”并加“不”）

*或：他并非不是个勇敢的孩子。（双重否定表肯定，语气更强）

*小试牛刀：

*小红喜欢画画。（改为否定句）

*今天的天气不好。（改为肯定句，意思不变：今天的天气很差。）

二、病句修改我最棒

句子生病了怎么办？别担心，我们是“句子小医生”，能准确诊断并开出“药方”。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复、前后矛盾等。

1.找准病因是关键

*成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。

*例：通过这次活动，受到了很大教育。（缺主语，谁受到了教育？）

*改：通过这次活动，我受到了很大教育。

*搭配不当：句子中词语之间搭配不符合语言习惯。

*例：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当）

*改：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。

*词序颠倒：句子中词语的顺序不合理。

*例：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（应该先“发现”再“克服”）

*改：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。

*意思重复：句子中用了意思相近或相同的词语。

*例：他经常回想起过去的往事。（“过去的”和“往事”意思重复）

*改：他经常回想起往事。或：他经常回想起过去的事。

*前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，互相矛盾。

*例：我估计他这道题一定做错了。（“估计”和“一定”矛盾）

*改：我估计他这道题做错了。或：