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部编人教版语文一年级上册第七单元教案

一、单元教材分析

本单元是部编人教版语文一年级上册的第七单元，以“自然之美与生活观察”为主题，编排了《大小多少》《小蜗牛》两篇课文及“语文园地七”。本单元的学习，旨在引导学生观察周围事物，感受自然界的奇妙与生活的乐趣，初步培养热爱大自然、热爱生活的情感。同时，继续巩固汉语拼音，学习汉字的基本笔画和常用偏旁，积累词语，发展口语表达能力。

（一）单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*继续学习轻声、变调等拼音知识，能正确流利地朗读课文，读准字音，读出句子的语气。

*学习观察图画，能根据图画内容说出图意，并用几句连贯的话表达自己的看法。

*掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2.过程与方法：

*通过多种形式的识字活动，激发识字兴趣，培养独立识字的能力。

*引导学生联系生活实际和上下文理解词语意思，积累词语。

*鼓励学生积极参与课堂讨论和口语交际活动，提高口头表达能力。

*培养学生初步的阅读兴趣和习惯，学习默读和朗读的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽和生活的丰富多彩，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*初步养成留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的发现和感受。

*在学习中体验合作与成功的快乐。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：

*认识本单元的生字，掌握要求会写的字，理解词语意思。

*正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受课文表达的情感。

*继续培养学生的识字兴趣和阅读兴趣。

2.教学难点：

*部分生字的识记（如笔顺易混、字形相近的字）。

*理解课文中蕴含的简单道理或情感（如《小蜗牛》中蜗牛爬行的慢与季节的变化）。

*引导学生将观察到的事物用完整、连贯的话说出来。

（三）课时安排建议

本单元建议用约八至九课时完成教学任务，具体分配如下：

*《大小多少》：2课时

*《小蜗牛》：2-3课时

*语文园地七：2课时

*口语交际：1课时

*单元复习与检测：1课时

二、教学建议

（一）创设情境，激发兴趣

本单元的课文内容贴近儿童生活，富有童趣。教学时，教师应充分利用课文插图、多媒体课件、实物等资源，创设生动有趣的教学情境，如“动物王国比大小”“小蜗牛的旅行日记”等，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉悦的氛围中主动学习。

（二）识字写字，夯实基础

识字写字是低年级教学的重点。

*识字：鼓励学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形识字、联系生活识字等多种方法自主识字。可以通过编字谜、做游戏（如“摘苹果”“开火车”）、组词说句子等形式巩固识字效果，提高识字效率。注意引导学生区分形近字、同音字。

*写字：严格按照“一看二写三对照”的步骤进行。教师要进行范写，重点指导汉字的间架结构和关键笔画的写法。要求学生姿势正确，书写规范、端正、整洁。对于重点字、难写字，要反复练习，及时反馈纠正。

（三）阅读教学，培养语感

*朗读指导：重视朗读训练，引导学生读准字音，读通句子，读出不同的语气（陈述、疑问等）。可以采用自由读、指名读、分组读、齐读、表演读等多种形式，让学生在朗读中理解课文内容，感受语言文字的魅力。

*理解感悟：对于课文内容的理解，应以学生的自读自悟为主。教师可提出一些简单的问题引导学生思考，如“课文里写了哪些小动物？”“小蜗牛看到了什么变化？”鼓励学生大胆发表自己的看法。对于《小蜗牛》这类略带情节的课文，可以引导学生简单复述故事。

（四）口语交际，提升能力

口语交际是培养学生语言表达能力的重要途径。教学时，要创设真实的交际情境，鼓励学生大胆开口，说完整话，说普通话。如“我说你做”的游戏，要引导学生听清指令，准确动作，并尝试用自己的话描述游戏过程或感受。注意倾听习惯的培养。

（五）语文实践，拓展延伸

结合单元主题，组织丰富多彩的语文实践活动，如“我是小小观察家”，引导学生观察身边的小动物、植物或自然现象，并用几句话写下来或说给同学听；“画一画冬天”，将语文学习与美术创作相结合，丰富学生的体验，提升综合素养。

（六）习惯培养，贯穿始终

在教学过程中，要始终注意培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、勤于发言、爱惜书本、认真书写等。这些习惯的养成，将使学生终身受益。

三、教学活动设计示例（《雪地里的小画家》片段）

（课前准备：雪景图或相关视频，小动物脚印图片，生字卡片）

活动一：情境导入，初读感知

1.谈话导入：冬天来了，天气变冷了，有时候还会下雪呢！（出示雪景图或播放下雪视频）你们看，