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2026年全国教师资格证考试教育理论知识仿真模拟及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学研究表明，学生将“失败归因于能力低”最可能产生的情绪体验是

A.愤怒??B.羞耻??C.惊讶??D.兴趣

2.依据布鲁纳“螺旋式课程”理念，小学数学“分数”内容在六年级再次出现时，教师最应聚焦的维度是

A.操作程序熟练??B.概念结构转化??C.课堂纪律维持??D.计算速度提升

3.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是

A.它是学生独立解决问题的实际水平

B.它强调教师应降低任务难度以提升成功率

C.它提示教师提供适度支持以促进潜能开发

D.它主张同伴互助会削弱教师权威

4.某初中班主任把“每月之星”评比从“成绩最优”改为“进步最大”，这一举措主要体现的德育原则是

A.知行统一??B.长善救失??C.尊重与严格要求结合??D.教育影响一致性

5.在加涅的学习结果分类中，“说出光合作用基本步骤”属于

A.言语信息??B.智慧技能??C.认知策略??D.动作技能

6.教师用“鱼骨图”引导学生分析空气污染成因，这种教学策略主要培养学生

A.发散思维??B.聚合思维??C.直觉思维??D.常规思维

7.依据科尔伯格道德发展理论，学生认为“偷药救妻”虽违法但情有可原，其道德判断处于

A.惩罚与服从定向??B.社会契约阶段??C.好孩子定向??D.普遍伦理原则

8.某校实施“走班制”后，学生出现“找不到归属感”现象，最需要加强的班级管理维度是

A.制度管理??B.目标管理??C.情感管理??D.时间管理

9.教师向学生呈现“红苹果—青苹果—梨—香蕉”序列，旨在利用学习迁移中的

A.相同要素说??B.经验类化说??C.关系转换说??D.认知结构说

10.在课堂提问中，教师追问“你为何这样认为”，其最主要功能是

A.提示??B.探究??C.重复??D.评价

11.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，教师应坚决克服的“五唯”顽瘴痼疾不包括

A.唯分数??B.唯升学??C.唯文凭??D.唯特长

12.某小学每天设置“安静阅读十分钟”，全校同步进行，这种德育方法属于

A.榜样示范??B.情感陶冶??C.实践锻炼??D.品德评价

13.教师将学生作业中的典型错误拍照上传，集体诊断，这一做法突出体现了

A.诊断性评价??B.形成性评价??C.终结性评价??D.相对评价

14.关于“双减”背景下作业设计，下列观点符合政策精神的是

A.减少作业即取消所有机械练习

B.鼓励分层、弹性和个性化任务

C.将课后服务时间用于集体补课

D.把作业批改全部转嫁给家长

15.在课堂管理中，教师通过“先目光接触→走近→轻敲桌面”三步提示学生，这种技术被称为

A.行为契约??B.非言语干预??C.代币强化??D.系统脱敏

二、辨析题（每题6分，共18分）

16.有人认为：“学生是发展的人，因此教师应尽可能少干预，让学生自然成长。”请结合教育理论加以辨析。

17.有教师指出：“只要课堂纪律好，教学效率就一定高。”请用课堂生态学观点进行辨析。

18.有人认为：“形成性评价不需要量化，只有终结性评价才需要分数。”请对此观点作出辨析。

三、简答题（每题8分，共24分）

19.简述维果茨基“文化—历史”理论对课堂教学的三点启示。

20.简述教师职业倦怠的表现及其自我干预策略。

21.简述在综合实践活动中融入劳动教育的可行路径。

四、材料分析题（每题14分，共28分）

22.材料：

初二（3）班科学课学习“浮力”，教师设计“橡皮泥造船”任务：

①学生分组把50克橡皮泥做成可载重模型；

②组间竞赛，记录最大载重；

③教师要求各组用“数学表达式”解释成败原因；

④课后延伸：调查长江航道船闸原理并撰写200字报告。

课堂观察发现：

A组学生反复试错，兴奋度高，但记录潦草；

B组学生先查公式，再计算体积，载重最大；

C组学生因意见不合，中途分裂成两小组，最终失败；

D组学生把橡皮泥捏成“薄饼”，直接放入水中，未进行任何计算。

问题：

（1）从建构主义视角分析教师任务设计的合理性；（6分）

（2）针对C组冲突，教师如何实施社会性互动支持？（4分）

（3）结合“双减”精神，说明此类活动的作业价值。（4分）

23.材料：

某县实验小学推行“晨间演讲”制度，每天一名学生进行三分钟脱稿分享。一