小学六年级数学易错题经典练习.docxVIP

小学六年级数学易错题经典练习

同学们，六年级的数学学习，不仅是对小学阶段知识的综合运用，更是为初中数学打下坚实基础。在这个过程中，我们常常会遇到一些“陷阱”题，一不留神就可能出错。这些易错题往往不是因为知识点本身有多难，更多的是因为我们对概念的理解不够透彻、审题不够仔细，或者是在计算环节出现了疏漏。今天，我们就来一起梳理和练习一些经典的易错题，希望能帮助大家擦亮眼睛，避开陷阱，真正做到学以致用。

一、分数的乘除法及应用

分数的乘除法是六年级数学的重点，也是易错点频发的区域，尤其是在与实际问题结合时，更需要我们仔细辨析。

例题1：

一根绳子长8米，用去了它的1/4，还剩多少米？如果用去了1/4米，还剩多少米？

错解分析：

很多同学会将这两个问题混淆，认为都是用8减去8乘1/4。第一个问题“用去了它的1/4”，这里的1/4是分率，单位“1”是绳子的全长；第二个问题“用去了1/4米”，这里的1/4米是具体的数量。

正确解答：

第一个问题：用去全长的1/4，还剩全长的1-1/4=3/4，所以还剩8×(1-1/4)=8×3/4=6（米）。

第二个问题：用去具体的1/4米，直接相减：8-1/4=7又3/4（米）或7.75米。

易错警示：

审题时务必区分清楚题目中的分数是“分率”还是“具体数量”。分率通常不带单位，表示部分与整体的关系；具体数量带有单位，表示一个确定的量。

例题2：

小明看一本故事书，第一天看了全书的1/3，第二天看了剩下的1/2，两天一共看了全书的几分之几？

错解分析：

部分同学会直接用1/3+1/2=5/6，这是错误的。因为第二天看的“剩下的1/2”，其单位“1”已经不是全书的页数，而是第一天看完后剩下的页数。

正确解答：

第一天看完后剩下全书的1-1/3=2/3。

第二天看了剩下的1/2，即全书的2/3×1/2=1/3。

两天一共看了全书的1/3+1/3=2/3。

易错警示：

在连续求一个数的几分之几是多少的问题中，一定要找准每一步的单位“1”。单位“1”的量不同，对应的分率所表示的具体数量也不同。

二、百分数的实际应用

百分数的应用广泛，如折扣、税率、利率、增长率等，理解百分数的意义是解决这类问题的关键。

例题3：

一件商品原价100元，先涨价20%，再降价20%，现价是多少元？

错解分析：

不少同学会认为先涨后降相同的百分比，价格会回到原价，即100元。这是因为忽略了涨价和降价的单位“1”发生了变化。

正确解答：

涨价20%后的价格是：100×(1+20%)=100×1.2=120（元）。

再降价20%，此时的单位“1”是120元，降价后的价格是：120×(1-20%)=120×0.8=96（元）。

所以现价是96元。

易错警示：

在涉及“涨价”、“降价”、“增产”、“减产”等问题时，要特别注意每次变化的单位“1”是否相同。同样的百分比，由于单位“1”的量不同，其结果也会不同。

例题4：

某工厂去年生产零件5000个，今年比去年增产了两成，今年生产零件多少个？如果今年生产零件6000个，比去年增产了几成？

错解分析：

“几成”表示十分之几，也就是百分之几十。第一个问题是已知单位“1”求比单位“1”多百分之几的数；第二个问题是求一个数比另一个数多百分之几，再转化为“成数”。

正确解答：

“两成”即20%。

今年生产零件：5000×(1+20%)=5000×1.2=6000（个）。

如果今年生产6000个，比去年增产：(6000-5000)÷5000=1000÷5000=0.2=20%，即增产了两成。

易错警示：

理解“成数”、“折扣”等概念与百分数的联系和转化。“增产了几成”是指增产的部分占原来（去年）的百分之几十。

三、几何图形的周长、面积与体积

几何图形的计算需要我们准确记忆公式，并注意单位的统一和公式的正确运用，尤其要区分周长和面积，面积和体积。

例题5：

一个圆形花坛的直径是10米，在它的周围修一条宽1米的环形小路。这条小路的面积是多少平方米？

错解分析：

部分同学会直接用π×(10+1)2-π×102来计算，这是错误的。因为10米是直径，且小路宽1米是指半径增加1米，而不是直径增加1米。

正确解答：

花坛的半径：10÷2=5（米）。

外圆（花坛加小路）的半径：5+1=6（米）。

小路的面积=外圆面积-内圆面积=πR2-πr2=π(R2-r2)=3.14×(62-52)=3.14×(36-25)=3.14×11=34.54（平方米）。

易错警示：

计算圆环面积时，务必先确定