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2025年人教版小学二年级上册数学教案

一、教学基本信息

*年级：二年级上册

*学科：数学

*课题：乘法的初步认识

*课时：1课时

*教材版本：人民教育出版社（2025年审定）

二、教学目标

1.知识与技能：

*结合具体情境，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称。

*能正确读写乘法算式，并会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、操作、交流等数学活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程。

*初步培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在探究活动中，体验数学学习的乐趣，培养合作意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解乘法的含义，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

*教学难点：理解乘法算式所表示的意义，即乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含主题图、练习题等）、小棒、圆片等教具。

*学生准备：小棒、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢！）今天，老师就带大家一起去一个有趣的游乐园看看，那里有很多好玩的项目，还藏着不少数学秘密呢！我们一起去发现吧！

2.出示主题图：

师：（课件展示教材中的游乐园主题图）瞧，游乐园里真热闹！有小飞机、小火车，还有过山车呢！请大家仔细观察，图上都有哪些游乐项目？在这些项目中，你能发现哪些数学信息？

（引导学生观察，同桌互相说一说，然后指名回答，教师根据学生的回答，简单板书一些加法算式的雏形，如：3+3+3…）

（二）探究新知，认识乘法

1.初步感知“几个几”：

*聚焦小飞机：

师：我们先来看小飞机。（课件特写小飞机部分）请大家数一数，每架小飞机上坐了几个小朋友？（生：3个）有几架这样的小飞机呢？（生：5架）

师：那么，小飞机上一共有多少个小朋友？怎样列加法算式呢？

（引导学生列出：3+3+3+3+3=15）

师：大家一起读一读这个算式。（生齐读）算式里的加数都是几？（生：3）有几个3相加呢？（生：5个3）

（教师板书：5个3相加3+3+3+3+3=15）

*自主探究小火车：

师：我们再来看小火车。（课件特写小火车部分）请大家用刚才的方法，先数一数每节车厢坐了几个小朋友，有几节车厢，然后在练习本上列出加法算式，并和同桌说说你是怎么想的。

（学生活动，教师巡视指导。）

师：谁来说说你的算式？

（预设学生回答：每节车厢坐6人，有4节车厢，算式是6+6+6+6=24。）

师：同意吗？（生：同意）这个算式里的加数都是几？有几个几相加呢？

（教师板书：4个6相加6+6+6+6=24）

*尝试过山车：

师：最刺激的过山车来啦！（课件特写过山车部分）请勇敢的小朋友们自己来解决这个问题：过山车上一共有多少个小朋友？列出加法算式，并告诉大家是几个几相加。

（学生独立完成，指名回答，教师板书：7个2相加2+2+2+2+2+2+2=14）

2.认识乘法：

*引发思考，体会简便：

师：刚才我们解决了三个问题，列出了三个加法算式。（指着板书的算式）大家观察一下这三个算式，它们有什么共同的特点呢？

（引导学生发现：每个算式中的加数都相同。）

师：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还有一种更简便的方法，今天我们就来认识它——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

*教学乘法算式的读写及各部分名称：

师：比如这个5个3相加的算式（3+3+3+3+3=15），我们可以写成乘法算式：5×3=15或3×5=15。

（教师板书：5×3=153×5=15）

师：这个像小叉一样的符号叫做乘号（板书：乘号“×”），读作“乘”。大家看，乘号像什么？（引导学生想象，如：像加号斜过来）

师：5×3=15读作：5乘3等于15。（教师领读，学生跟读）

师：3×5=15读作：3乘5等于15。（学生齐读）

师：在乘法算式中，5和3都叫做乘数（板书：乘数），等号后面的结果15叫做积（板书：积）。

（带领学生认识乘法算式各部分名称：乘数×乘数=积）

*意义建构：

师：那这里的5×3=15表示什么意思呢？（引导学生回答：表示5个3相加的和是15）

师：说得非常好！那么，4个6相加的加法算式（6+6+6+6=24），怎样改写成乘法算式呢？

（引导学生尝试写出：4×6=24或6×4=24，并说说每个算式表示的意义，教师板书。）

师：7个2相加的加法算式（2+2+2+2+2+2+2=14），乘法算式怎么写？

（学生独立完成，指名板