高一历史(统编版)-辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一-3学习任务单.pdfVIP

《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》学习任务单

【学习目标】

通过史料阅读，关联所学知识，把握辽宋夏金时期多民族政权对峙的时代特点，

了解元代的统一与民族交融，了解辽宋夏金元时期的经济、社会和文化成就。

【课前预习任务】

阅读教材，归纳北宋加强中央集权措施和辽宋夏金元时期的经济、社会和文化成

就

【课上学习任务】

学习视频，按照视频中提示阅读材料并回答问题。

【课后作业】

选择题

1.钱穆《国史大纲》中写道：“自唐代镇兵拥立留后，积习相沿，直至五代，造

成国擅于将、将擅于兵的局面。……由不断的兵变产生出来的王室，终于觉悟军

人操政之危势，遂有所谓‘杯酒释兵权’的故事。自此节度使把持地方政权之弊

遂革。”这说明宋代早期政治变革的主要意图是()

A．确立崇文抑武的基本国策B．革除唐末以来的藩镇积弊

C．提升官员队伍的专业素质D．加强对各级武将的行政监督

2.宋朝三司与宰相的职权关系颇为复杂，一方面三司作为宰相领导下的中央财

务职官系统，在财务行政中须报请宰相决策；另一方面，三司又可通过多种渠道，

不经宰相而直接奉圣旨行事。三司在政务运行中的地位表明()

A．政出多门使决策的效率降低B．中枢机构职能划分得以理顺

C．君主力图强化对政务的掌控D．官僚机构人浮于事现象严重

3.金元之际，“一代文宗”元好问在《雁门关外》中写下：“四海于今正一家，生

民何处不桑麻。重关独居千寻岭，深夏犹飞六出花。四海于今正一家，生民何处

不桑麻。重关独居千寻岭，深夏犹飞六出花。云暗白杨连马邑，天围青冢渺龙沙。

凭高吊古情无尽，空对西风数去鸦。”该诗反映出()

A．遭战争破坏的社会场景B．实现统一后的时代变化

C．诗歌创作水平超越前代D．知识分子对世事的不满

4.唐代，儒学家韩愈激烈地批判佛学，提出对于佛教应该“人其人，火其书，

庐其居”。到了北宋，以程颐程颢为代表的学者，却基本上都“出入于老释者数

十年”，对佛学进行了长期、深入的研究。这一变化()

A．体现了政府对外来文化的开明政策

B．反映了大一统时代的恢弘气度

C．有助于儒学在这一时期的新发展

D．表明弃儒从佛的现象已相当普遍

【课后作业参考答案】

1.【答案】B【解析】由材料“自唐代镇兵拥立留后，积习相沿，直至五代，造

成国擅于将、将擅于兵的局面”可知宋朝“杯酒释兵权”就是为了解决藩镇节度

使权力过大的问题，故选B项；“崇文抑武”是手段并非意图，排除A项；材料

中并未提及文官，排除C项；材料内容未涉及对武将的监督，排除D项。

2.【答案】C【解析】从材料中宋朝的三司地位在宰相之下，但是又有不受宰

相管理直接与皇帝沟通的权利，可知三司的职权设置，打破了百官中宰相独揽大

权的局面，有利于加强皇帝对行政权的控制，故选C项；材料体现的是宋朝三司

这一机构的职权设置情况，并没有突出政出多门使决策的效率降低，排除A项；

三司有越级受命于皇帝的职权，与宰相在财政方面的职权有一定冲突，排除B

项；材料强调的是三司有越过宰相直接与皇帝沟通的权利，不能体现出政府官僚

机构重叠，人浮于事现象严重，排除D项。

3.【答案】B【解析】据材料“四海于今正一家”可知该诗反映的是统一后的时

代变化，体现了海内一统；材料“生民何处不桑麻”体现出百姓勤于农事，安居

乐业；因此排除AD选项。从一位作家的一首作品不能做出是个水平高于前代的

判断，排除C。本题正确选项是B。

4.【答案】C【解析】材料涉及主旨为儒学学者对佛教态度，未涉及政府对外来

文化的态度，排除A项；宋代民族政权并立，不是“大一统”王朝，排除B项；

程颢、程颐等学者研究佛教，其最终目的是发展儒家思想，不是抛弃儒家思想，

排除D项。不同于韩愈对佛教思想的全然排斥，程颢、程颐兄弟为代表的宋代学

者在复兴儒学，对抗佛教冲击的同时，也对佛道思想有深入研究，这一点是有助

于儒学发展的。本题正确选项是C。