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培养探究能力构建附小特色科学课程
需求分析
当前基础教育领域正经历深刻变革，国家《义务教育科学课程标准》明确将科学探究能力列为学生核心素养的核心维度，强调教育应从知识传授转向能力培养。在这一宏观背景下，我校作为一所具有百年历史的附属小学，虽在科学教育方面积累了一定经验，但深入调研发现现有课程体系存在明显短板。通过连续三年对三至六年级学生的课堂观察与问卷调查，数据显示超过70%的课堂时间仍集中于教材知识点的讲解，学生独立设计实验、提出假设的机会不足15%。这种重结论轻过程的教学模式，导致学生在面对真实科学问题时表现出明显的思维僵化现象。例如，在去年全市小学生科学
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