北京市东城区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷（含答案）.docxVIP

北京市东城区2025-2026学年九年级上学期期末考试

语文2026.1

一、基础·运用(共12分)

为了让同学们了解丝绸之路，年级决定举办“丝路之路”文化展览。以下是搜集到的相关资料，请根据要求完善。

历史溯源

丝绸之路的形成可追溯到公元前2世纪张骞两次出使西域。在《史记》中，司马迁称张骞的壮举为“凿空”。公元前138年，为联络大月氏夹击匈奴，汉武帝第一次派遣张骞出使西域。这次出使虽然以失败告终，但是此次出使的意义之重大不言而寓——获得了西域大量的资料，极大地促进了中西交流。公元前119年，张骞再度受命西行，自此西汉与西域诸国往来日益密切，丝绸之路真正开通。

1.需要为文段中“凿空”作注。查《古代汉语词典》，“凿空”的释义有：“①开通道路；②凭空捏造。”根据词典释义及文段内容，下列对“凿空”的理解最恰当的一项是(2分)

A.借机沉重打击了匈奴。B.开辟了中原通往西域的道路。C.凭空捏造了西域各地的信息。

2.文段中加点的词语有错别字，请将改正后的词语用楷体字或行楷字抄写在田字格或方格内。(2分)

丝路印记

唐三彩载(zǎi)乐骆驼俑，1959年6月出土于西安市西郊中堡村的一座唐墓中，现珍藏在陕西历史博物馆。这件陶俑色彩明快绮(qǐ)丽，多彩并施。它表现了一个以驼代步、歌唱而来的巡回乐团群像。驼背上所载的8位成员，从面貌上看都是汉人，着装也均为汉族衣冠(guān)。乐团中有主唱，有乐手。中间的女歌手，身穿高束腰的长裙，神态优雅自信，毫无忸怩(ní)之态。7位男乐手手中所持的乐器既有中原的乐器，也有从西域传来的乐器。例如，笙、箫、排箫、拍板是中原的传统乐器，琵琶、箜篌、横笛则是西域传来的乐器。

这件文物虽然见证了丝绸之路的辉煌历史，但是为研究盛唐时期的音乐提供了重要资料。直到今天，每当观赏这件陕西代表性丝路文物，我们仍能领略那灿烂的文明交流盛景。

3.你负责审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是(2分)

A.载乐B.绮丽C.衣冠D.忸怩

4.文段中的画线句存在问题，请在答题卡上用修改符号修改。(2分)

文化交融

丝绸之路，这条连接东西方文明的纽带，其价值十拿九稳，早已超越单纯的商贸通道。从长安到罗马，从丝绸、瓷器到香料、宝石，物资的互通让沿线城邦日益富庶，而文化的交融更让文明之花绚烂绽放——东方精神与西方思想在这里交相辉映，中原工艺与波斯艺术在这里相得益彰，其深远影响不由分说。那些穿越风沙的驼队、往来不息的使者，让和平合作的理念与日俱增。千百年后，丝路精神依旧照亮着文明交流的前行之路。

5.你检查了文段中四字词语的使用情况。下列词语使用正确的一项是(2分)

A.十拿九稳B.相得益彰C.不由分说D.与日俱增

时代新韵

2013年，我国提出共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议。这一构想赋予古代丝绸之路以全新的时代内涵，让古老的丝绸之路焕发出新的生机。

十几年来，这份生机一直延续着丝绸之路亘古以来的价值：丝绸之路是商贸互通的道路，让物产跨越山海；；丝绸之路是精神传承的纽带，让文明薪火相传。它所蕴含的开放、包容、创新精神，至今仍是我们前行的力量。

6.根据语境，在文段中的横线处补写一个分句。(2分)

二、古诗文阅读(共17分)

(一)默写。(共4分)

7.第(1)—(3)小题任选两题作答，第(4)(5)小题任选一题作答，所有试题须按序作答。

(1)，将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)]

(2)余拏一小舟，，独往湖心亭看雪。(张岱《湖心亭看雪》)(1分)

(3)溪云初起日沉阁，。(许浑《咸阳城东楼》)(1分)

(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新旧交替哲理的一联是“，

”。(2分)

(5)古代诗歌中，充满慷慨悲凉色调的诗句不少，如“，”。(本试卷中出现的句子除外)(2分)

(二)阅读《水调歌头》《无题》，完成8—9题。(共5分)

水调歌头苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

无题李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

8.《水调歌头》表达了词人独特的人生感受。上片以问月开篇，“①”一句，似在追溯月的起源，写出词人对宇宙和人生的思考；下片再次问月，“何事”一词，表面有对月埋怨之意，实际上表达了②。(2分)

9.以上两首诗词中“高处不胜寒”和“夜吟应觉月光寒”都提到了“寒”。结合诗歌内容，说说这两