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2026年高校教师工作计划模版

2026年，我将围绕“教学提质、科研突破、育人创新、服务升级”四大主线，系统规划年度工作目标与实施路径，着力提升个人专业素养与岗位贡献度，具体工作计划如下：

一、教学工作：构建“高阶性、创新性、挑战度”课程体系

本年度承担《数据科学与机器学习》（本科，64学时）、《复杂系统建模》（研究生，48学时）两门核心课程教学任务，以OBE理念为引领，重点推进以下工作：

1.课程内容迭代优化

-《数据科学与机器学习》：结合2025年行业调研（走访华为、阿里等企业技术部门），新增“大模型微调与应用”“隐私计算在数据处理中的实践”两章内容，更新案例库至80个（其中企业真实案例占比60%），配套教材《数据科学实战：从算法到应用》完成第三版修订（新增3章前沿技术，调整习题难度梯度，确保理论与实践占比4:6）。

-《复杂系统建模》：对接国家“双碳”战略需求，增设“能源系统建模与优化”专题，引入NetLogo、AnyLogic等工具实操环节（占比30学时），配套开发在线仿真实验平台（含15个交互实验模块），实现“模型构建—仿真验证—结果分析”全流程教学覆盖。

2.教学方法改革深化

-推行“混合式+项目制”教学模式：本科课程采用“2+2”课时分配（2学时线上预习+2学时线下研讨），线上依托智慧树平台发布微课（30节，每节约15分钟）、文献阅读清单（每月5篇顶会论文）及预习题（含2道开放题）；线下以4-6人小组为单位开展案例研讨（占比40%）、项目路演（占比30%），设置“数据清洗—模型选择—结果可视化”三阶段实践任务（每阶段提交报告并答辩）。

-研究生课程实施“问题导向+学术工作坊”模式：每2周组织1次工作坊（邀请企业专家或校内交叉学科教师参与），围绕“复杂系统建模中的不确定性处理”“多源数据融合方法”等议题开展深度研讨；设置“企业命题”环节（与本地新能源企业合作，提供3个真实建模需求），要求学生以团队形式完成方案设计并提交企业评审（占课程成绩40%）。

3.教学评价体系重构

-本科课程实行“过程性+增值性”评价：过程性评价占比70%（含预习测试10%、小组研讨20%、项目报告30%、课堂表现10%），重点考察学习投入度与能力提升；终结性评价占比30%（采用开卷考试，设置2道综合题，要求结合课程内容分析实际问题）。建立学生学习档案，记录每阶段能力指标达成情况（如数据处理能力、模型选择合理性、结果解释深度），学期末提供个性化学习改进建议。

-研究生课程采用“多元主体+动态反馈”评价：学生互评占比20%（基于工作坊表现）、企业专家评价占比30%（基于企业命题完成度）、导师评价占比50%（基于学术论文写作、研究创新性及答辩表现）。建立“周进度检查—月中期评估—结项答辩”三级反馈机制，及时调整指导策略。

二、科研工作：聚焦交叉领域，推动成果转化

以“人工智能与复杂系统”为研究方向，围绕“大模型在复杂系统建模中的应用”“多源异构数据融合方法”两个子方向展开研究，年度目标为：主持1项国家自然科学基金面上项目（申报书已完成初稿，2026年3月提交）、参与1项科技部重点研发计划课题（负责数据融合模块）；发表SCI论文4篇（其中TOP期刊2篇）、EI论文2篇；申请发明专利2项（已完成技术方案设计）；推动1项科研成果落地应用（与本地智能制造企业合作，开发“生产系统智能优化平台”）。

1.基础研究攻坚

-大模型适配性研究：针对复杂系统建模中“小样本、高噪声”数据特点，探索大模型的轻量级微调方法（如LoRA、QLoRA），构建“领域知识注入—参数高效调整—不确定性量化”技术路径。计划2026年6月前完成算法设计，9月前通过仿真实验验证（使用电力系统、交通网络等公开数据集），12月前形成论文初稿（目标期刊《IEEETransactionsonCybernetics》）。

-多源数据融合方法创新：针对跨模态、跨尺度数据融合中的对齐难题，提出“语义关联网络+自适应权重分配”框架，重点解决时间序列数据与非结构化文本数据的融合问题。计划3-5月完成理论建模，6-8月开发原型系统，9-11月在新能源企业实际场景中测试（合作企业提供风电场运行数据及运维日志），12月形成2篇论文（目标期刊《InformationFusion》《Neurocomputing》）。

2.团队建设与学术交流

-带领“智能系统与数据科学”团队（含3名青年教师、5名博士生、8名硕士生），每月组织2次组会（1次学术分享、1次进展汇报），每季度举办1次跨学科研讨会（邀请数学、计算机、能源学院教师参与），重点解决“模型可解释性”