多模态人工智能在护理职业教育中的应用.pdfVIP

多模态人工智能在护理

职业教育中的应用

文/李黎

职业教育的核心目标是培养高素质的技术技能型人才。护理作为专业性

极强的职业领域，其教学活动要在传授知识和培养能力之间找到平衡。目前，

以讲授为主的传统教学方式已无法及时掌握快速更新的知识，难以满足当前

的学习需求，而人工智能技术的迅速发展为解决这一问题提供了答案。其中，

多模态人工智能因其融合了语言、图像及语音等多源信息，并具备动态推理

能力，能够在复杂的护理任务情境中整合语义信息，深入解析教学内容，推

动传统课堂从单向灌输向智能化方向转型。基于此，本文聚焦多模态人工

智能在护理职业教育中的应用意义，提出应用DeepSeek模型、运用主流

LLM（大型语言模型）工具、构建多模态系统的具体策略，旨在为智能推动

护理职业教育提供依据。

1多模态人工智能在护理职业2多模态人工智能在护理职业借助DeepSeek模型的接口调用功能，

教育中的应用意义教育中的应用策略快速生成任务描述、操作流程及评估指

引。教学活动开展前，教师要先分析当

多模态人工智能借助整合语言、图2.1应用DeepSeek模型，增强实前学习任务中可能存在的难点或知识空

像等多种信息，有助于推动优化护理职训内容生成能力缺，将这些要素转化成模型输入内容。

业教育的内容呈现。对于教师而言，传DeepSeek模型以多模态输入为该模型生成的文本具备完整的操作路径，

统教学传递信息的方式比较单一，难以基础，具备生成文本、解析图像等功能够融合注意事项及风险提示，教师可

充分展现护理工作中知识及技能之间的能，能够基于临床情景指令生成具有情以据此安排学生进行分组练习。在具体

高度互动。引入多模态人工智能后，教境感知力的实训素材。在护理职业教育设置过程中，教师可以借助模型接口调

师能够很好地弥补这种结构上的不足，中，知识与操作往往高度绑定，传统的取不同版本的任务方案，并将其设定为

并利用其在信息整合或关联方面的优势，单一文本或图示信息不能满足学生对场基础、进阶及高难度三个层次，满足不

为职业教育建立稳定的智能支持体系，为景真实性或任务复杂性的感知需求。而同水平学生的练习需求。同时，模型还

护理职业教育不断发展提供持续的动力。DeepSeek模型具备的上下文联动功能，能够基于历史数据或学生画像，推送适

对于学生而言，多模态人工智能可使其能根据不同教学目标，快速地生成配度更高的练习情境，有助于提升学习

以使其在更符合实际的学习场景中学习具备逻辑性和专业性的操作任务描述及的针对性。教师可以将这些方案导入教

专业知识体系，所记忆的内容也更贴合辅助材料。引入该模型后，教师可以在学平台，结合班级的实际情况，灵活地

实际操作。该技术还能够将抽象的医学实际教学环节中灵活地调取个性化内容，调整教学内容，实现教学资源库的动态

概念和标准化的临床操作流程转化成可弥补教学内容及职业要求之间的结构性更新。

视化内容，使学生更易理解，更快速地差距。如此一来，理论及实践之间的信实际操作环节中，教师应一边引导

把知识转化成实际应用。同时，多模态息差距被缩小，学生能够在接受指令、学生对照任务内容完成分步骤练习，一

人工智能具备的实时反馈能力能够为学理解步骤等过程中，建立更具专业性的边观察其在执行中是否存在理解偏差。

习过程提供精准的互动支持，帮助教学认知图谱，对增强临床场景模拟的真实当遇到学生对某一动作环节反复出错的

内容更加匹配学生的认知水平，推