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2026年高三班主任工作计划

2026届高三是新高考改革深化后的第二届毕业生，面对学科融合、评价多元的趋势，班级管理需更注重“精准引导、分层赋能、心理护航”。结合班级48名学生（其中选考物理类27人，历史类21人）的学业基础、性格特点及家庭背景，现从常规管理、学业赋能、心理建设、家校协同四个维度制定具体工作计划，贯穿9月至次年6月全周期。

一、常规管理：以“制度+情感”构建稳定成长场域

高三阶段，学生的时间管理、纪律意识直接影响复习效率。班级将实行“双轨制”管理模式，既通过细化的班规保障秩序，又通过情感联结增强归属感。

1.基础制度建设

-考勤管理：实行“晨午检+晚归查”三级考勤制。每日7:15前由纪律委员登记迟到情况，13:40检查午休出勤，21:50自习结束后确认离校人数。每月统计全勤名单，给予“时间管理标兵”称号（奖励定制笔记本+免一次值日），连续两月全勤者可优先参与周末自主复习教室预约。

-纪律规范：针对高三自习易出现的“小声讨论影响他人”“手机使用边界模糊”问题，制定《课堂纪律公约》。明确“15分钟专注时段”（每节课前15分钟禁止提问、讨论），设置“问题收集箱”（课间统一提交疑问，由科代表整理后交科任老师集中解答）；手机管理采用“分时段寄存”——早7:00至晚9:30由班长统一保管，特殊情况（如家长紧急联系）需书面申请。

-卫生责任：实行“岗位承包制”。将教室划分为12个责任区（含前后门、窗台、投影设备等易忽视区域），每区由2名学生负责，每周五下午5:00检查评分，连续三周满分的小组获得“环境守护者”勋章（可兑换班级图书角优先借阅权）。

2.班级文化浸润

-目标可视化：9月初组织“我的大学地图”主题班会。学生在地图上标注目标院校位置，用便签写下“每日小目标”（如“今天弄懂三角函数图像平移规律”“背完30个高考高频单词”），张贴于教室后墙“成长轨迹栏”。每月末对比目标完成度，未达标者由班主任单独沟通，分析卡点（如方法问题、时间分配）。

-仪式感营造：固定每月第一周的周一为“班级生日会”，为当月过生日的学生准备手写贺卡（由各科任老师、全班同学签名），赠送《高考必背古诗文手账》作为礼物。12月组织“跨年倒计时”活动，学生写下对自己的新年寄语（如“2026年我要突破立体几何证明题”），封入时间胶囊，6月高考后统一开启。

-榜样引领：设立“每周之星”专栏，从“进步显著”“助人模范”“心态阳光”三个维度评选。例如，数学月考进步20分的学生分享错题整理方法，主动帮助同桌补习英语语法的学生讲述互助心得，情绪低谷期仍坚持每日晨读的学生谈调节经验，通过真实案例传递“努力可量化、坚持有回响”的信念。

二、学业赋能：以“数据+个性”提升复习精准度

高三复习的核心是“查漏补缺、高效提分”。班级将建立“学生学业档案”，结合周测、月考数据，联合科任老师制定分层辅导方案，重点关注临界生（一本线上下15分）、偏科生（单科低于班级平均分20分）和尖子生（年级前10%）三类群体。

1.数据化分析体系

-建立“三维成绩档案”：横向记录每次考试的班级排名、学科排名，纵向对比开学考、期中、期末、一模、二模的进步幅度，第三维标注“知识薄弱点”（如数学的“概率统计应用题”“解析几何计算错误”）。每月与科任老师召开“学情分析会”，针对班级共性问题（如历史学科“材料解析题审题偏差”），由备课组长设计专项训练；针对个体问题（如某生物科“遗传题计算失误”），由对应科任老师制定“每日1题”强化计划。

-推行“错题活页本”制度：要求学生按学科分类整理错题，标注“错误类型”（知识盲区/计算失误/审题偏差）和“改进策略”（如“遗传题先画系谱图再推导”“实验题圈画‘无关变量’关键词”）。每月检查错题本，优秀范例在班级展示，同时抽取5名学生与科任老师面对面分析错题，重点解决“重复犯错”问题（如部分学生多次在化学“离子共存题”中忽略“无色溶液”条件）。

2.分层辅导策略

-临界生（约18人）：以“保一本、冲重点”为目标，每周三、五晚6:30-7:30开展“临界生课堂”。由班主任联合数学、英语、物理/历史（选考主科）老师，针对其弱科设计“小专题突破”——如数学临界生集中突破“数列求和”“立体几何体积计算”，英语临界生强化“完形填空逻辑衔接”“读后续写情节连贯”。每两周进行一次“限时小测”（题量为高考题型的1/3），成绩进步5分以上者奖励“学科导师一对一答疑券”（可预约科任老师30分钟单独辅导）。

-偏科生（约12人）：建立“1+1+1”帮扶机制（1名科任老师+1名学科尖子生+1名班主任）。例如，语文成绩落后的学生由语文老师制定“每日30分钟基础训练”（字音字形、名句默写），班级语文前五名的学生每周三午休时间与其结对练